关键词：小学语文；生活化教学；阅读；写作；作业
在以往的小学语文教学当中，语文教学的重点在于理论知识的讲解，教师总是根据考试大纲，为学生讲解、分析教材当中的重点内容，并让学生通过题海战术来巩固自己掌握的知识，这样的教学方式严重脱离了学生的实际，不能提高学生联系实际的能力。鉴于此，在小学语文教学当中，教师要积极将生活化的元素引入到语文教学课堂当中，从而不断发挥语文教学应有的价值。下面，我将结合自身的教学经验，对小学语文教学当中生活化教学的应用进行一番阐述和说明。
一、借助生活进行阅读教学
在小学语文教学当中，将语文阅读教学带到生活当中，可以进一步开阔学生的视野，并加深学生对抽象的阅读文本的理解，从而不断降低学生进行语文阅读学习的难度。因此，在小学语文教学当中，教师要积极借助生活进行阅读教学，这样，不仅可以提高学生进行语文阅读学习的兴趣，还可以减轻学生进行语文阅读学习的负担。
例如，以《纸的发明》为例，在讲述教材内容时，我先为学生讲述了纸在生活当中的应用实例，并向学生提出了以下问题：我们现在用的纸是谁发明创造的呢？以此为学生引出了本节课的有关内容。然后，我让学生阅读了这篇文章，并让学生在阅读的过程当中思考了以下问题：这篇文章主要讲述了一件什么事呢？蔡伦为什么要改进造纸的方法呢？他是用什么方法改进造纸的呢？你从中体会到了什么呢？使学生通过探究上述问题，初步感知了这篇文章。最后，我让学生在小组内对蔡伦的性格特点进行了分析，并让学生讨论了只有蔡伦改进的造纸术传承了下来的原因。在此基础上，我为学生总结了这篇文章，并对学生进行了德育教育，使学生懂得了要热爱自己祖国的文化。这样，教师通过借助生活进行阅读教学，不仅提高了学生进行语文阅读学习的兴趣，还减轻了学生进行语文阅读学习的负担。
二、借助生活进行写作教学
在小学语文教学当中，联系学生实际对学生进行写作教学是提高学生写作能力的有效途径之一。因此，在小学语文教学当中，教师要积极借助生活进行写作教学，这样，不仅可以让学生写出一篇质量较高的文章，还可以帮助学生积累较多的写作素材。
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例如，以《只有一个地球》为例，在讲述教材内容时，我先让学生结合自身的实际，对这篇文章进行了理解，使学生懂得了保护环境的重要性。然后，我为学生出示了生活当中常见的与环境问题、资源问题等有关的视频以及图片资料，并让学生结合自身的实际，以“保护地球”为主题进行了写作。在学生进行写作之时，我指导学生要注重联系生活实际，并要能够提出切实可行的保护地球的措施。在学生完成写作之后，我先让学生对自己写的文章进行了自查，并让学生根据自己的检查结果，对自己写的文章进行了修改与完善。然后，我让学生相互之间对彼此写的文章进行了评价，并让学生根据彼此的意见对自己写的文章进行了进一步的完善。最后，我对学生提交的文章进行了评阅，并在课堂当中展示了写的比较好的文章，以此不断提高了学生进行写作的动力。这样，教师通过借助生活进行写作教学，不仅使学生写出了一篇质量较高的文章，还帮助学生积累了较多的写作素材。
三、借助生活进行作业教学
众所周知，语文来源于生活，并且应用于生活。因此，在小学语文教学当中，教师要注重让语文作业教学与学生实际建立联系，并积极借助生活进行作业教学，这样，不仅可以让语文作业教学与学生实际进行零距离接触，还可以提高学生完成语文课后作业的信心。
例如，以《我的“长生果”》为例，在讲述完本节课的有关知识之后，为了巩固学生本节课掌握的有关内容，我先为学生设计了以下作业：1、阅读并积累与读书有关的名言警句。2、说一说你读书的故事，并把自己在读书当中的收获写下来。3、为自己的家人讲述读书的重要性。然后，我让学生结合课堂当中讲述的内容，并让学生联系自身的实际，完成了此次作业。之后，我对学生完成的作业进行了评阅，并根据此次评阅的结果，对学生进行了有目的的指导，让学生了解了自己在学习当中存在的问题，并让学生在今后的学习当中进行了改正，以此不断提高了学生获得语文知识的能力。这样，教师通过借助生活进行作业教学，不仅使语文作业教学与学生实际进行了零距离接触，还提高了学生完成语文课后作业的信心。
总而言之，在小学语文教学当中，教师要谨记让语文教学回归学生的生活，只有实现让语文教学生活化，才能拉近语文教学与学生实际之间的距离，并让学生深刻体会到语文知识的实用性，从而不断提高学生进行语文学习的热情。
参考文献：
[1]高飞. 生活化教学，提高小学语文教学效率[J]. 新课程(小学)，2016(12)
[2]吴梅. 小学语文生活化教学探析[J]. 新课程导学，2016(15)
论文作者:熊洁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8