江苏省南京市清水亭学校 211102
摘 要：小学阶段的汉语拼音学习水平，直接影响着整个人生阶段汉语的使用水平。因此，汉语拼音教学处于十分重要的地位。在拼音教学中运用信息技术辅助教学，可激发学生学习拼音的兴趣，顺利突破拼音教学中的重难点，从而很好地培养学生的综合素养，使课堂更加高效。
关键词：信息技术 汉语拼音教学 运用
《语文课程标准》（2011版）第二部分《课程目标与内容》中规定了第一学段的汉语拼音教学目标：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。”由此可见汉语拼音教学的重要性。一年级新生刚入学就要学习汉语拼音，教师怎样才能抓住学龄儿童特征，把学习拼音与识字的主动权交给学生，把抽象的符号变活，让枯燥乏味的拼音教学成为轻松快乐的教学活动，从而提高汉语拼音教学的有效性。
一、信息技术在激发汉语拼音学习兴趣中的运用
爱用斯坦说：“兴趣是最好的老师。”一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。通过色彩鲜明的图片、生动有趣的音效，学生觉得自己就像是在看动画片一样。试想，如果学生每天都在看动画片中就把知识学会，哪个学生能不爱学习呢？哪个学生会把学习当成负担呢？当我们指令学生，每天都抽出一定的时间背字母，他一定不愿意。要是每天都让他看动画片，那孩子一定非常快乐。
二、信息技术在汉语拼音发音教学中的运用
受地方方言的影响，有些语音已经在学生的心中根深蒂固，很难改变，学生常常发音不准。如“z”与“zh”，一个是平舌音，一个是翘舌音，学生发音时总是分不清，怎么办？笔者充分利用多媒体课件的优势，让学生了解发音器官，然后再学“z”和“zh”时，出示它们的发音部位直观图及动画发音效果图。这样，学生就能清楚明白地看到发“z”的音是舌尖伸平，顶住上门齿背憋住气流从窄缝中冲出；发“zh”的音时，舌翘起，抵住硬腭前部，然后稍放松让气流从缝中挤出。学生模仿能力强，所以我根据学生的这一特点，让学生在学习拼音的发音中以模仿为主。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，“d”这个字母的音，学生会很自然地模仿发音。由于是模仿，所以会有一些差距。如何减少差距使发音更准更好呢？教师可用信息技术制作多媒体课件，将生活中发音与“d”相同的声音，如马儿的奔跑声等声音片段播放出来，引起学生模仿的兴趣。
三、信息技术在汉语拼音认形和书写教学中的运用
汉语拼音的认形和书写是教学中的重难点，在教学中，笔者利用动画课件，重复播放一个声母或韵母的书写方法，让学生看得更清楚。尤其是在四线格中写字母，利用动画、声音更有效地进行拼音书写的讲解，使学生能够更直观更牢固地掌握拼音的书写法。
四、信息技术在汉语拼音拼读教学中的运用
汉语拼音拼读法有好几种，如自然拼读法、直呼法等。不过要达到直呼的程度必须先由自然拼读法开始。让学生把声母和韵母拼出一个正确的音节，需要一个过程。这个过程不可能一蹴而就，是循序渐进的。孰能生巧，只有拼读得多了，才能达到直呼的程度。很多老师都是拿着厚厚的拼音卡片让学生分别读熟单音节、双拼、三拼以及整体认读音节，以至于词、句子，学生练到最后都感觉麻木了，准确率并不高。如果能用多媒体教学出示拼音，不但省去了很多制作卡片的时间，节约了很多纸张，还会让学生有新鲜感、不厌烦。在练习拼读时，我们可以制作出一个课件，背景播放轻松的音乐，让学生以闯关的形式读字母。可以设计十个为一组，当这一关中有错误的时候，就会出现一个小人，被水浇一次，十分有趣。当这一关全部正确时，背景就会出现胜利的欢呼，奖励图片上的小人喝一杯果汁，或者上升一个高度，或者带一个花环。练会拼音的学生也会身临其境地跟着欢呼，那种快乐溢于言表。
五、信息技术在汉语拼音综合教学中的运用
展示学生实际生活画面，培养学生运用拼音的能力。将平常学生在校园里的学习生活画面，用相机拍成照片，制作成课件，在多媒体上展示出来，孩子们看着自己的生活场景，煞是开心。教师相机让学生练习说话，并在里面找出所学的拼音，学生的学习积极性很高，这样便提高了学生学习拼音知识的效率和兴趣，并且让学生很好地对所学拼音知识进行了有效地巩固和运用。
利用各种声响创设情境，使学生想象能力得到培养。信息技术为我们提供了获取各种资源的前提条件，利用网络资源，播放各种自然的声音，如雷声、风声等。提供这些情境，让学生去想象其中的内容，运用所学的拼音练习说话，最后再从中找出所学的声韵母。利用情境的创设，让学生根据自己的见识在想象中学习运用拼音知识，既让学生复习巩固了所学的拼音知识，又培养了他们的想象能力，真可谓一箭双雕啊！
总之，在汉语拼音教学中，可根据儿童的心理特征，将信息技术手段和汉语拼音教学相结合，将学生的思维调动起来，打破单一学拼音的方法，避免了教学过程的枯燥无味。通过精心设计课件，安排教学内容，大大地提高了教学效率，降低了教学难度，使学生的学习积极性大大提升，学习兴趣异常浓厚。为学生将来更好地学习普通话、发展语言打下坚实的基础，同时使教师教得轻松、学生学得愉快，充分提高了汉语拼音教学的有效性。
论文作者:黄达宇
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第286期
论文发表时间:2018/9/7
标签：汉语拼音论文; 学生论文; 拼音论文; 信息技术论文; 发音论文; 韵母论文; 教学中论文; 《素质教育》2018年10月总第286期论文;