广东科技学院机电工程系 广东 东莞 523083
摘 要：电工电子技术是大学非电类专业的基础课，学好该课程可以为后续课程的学习打下良好的基础。本文通过研究《电工电子技术》课程教学环节，提出了该课程现在存在的问题，并根据课程内容提出了新的教学方法和思路；运用多种教学手段来很好地激发学生的兴趣；合理安排理论课时和实验课时，使学生在学习理论知识的同时，加强学生的实际动手能力。
电工电子技术课程包含电路、模拟电子技术、数字电子技术以及电机控制等方面的知识。这门课涵盖了电学、物理、数学等基础知识，其中的原理、定律、概念比较多，计算内容和理论推导都有一定的难度，对于基础比较薄弱的学生来说，学习起来会比较吃力，相对来说也会比较枯燥无味，学习的兴趣也就会比较淡薄。如何使学生更好地学习该课程，本文就对该课程的学习展开一定的研究和分析。
一、原课程存在的问题分析
1.内容涉及面广且较杂，课时少。该课程包含电路、模拟电子技术、数字电子技术以及电机控制等方面的知识。涉及的内容比较多，而课时比较少，给该课程的教学带来了不少困难和问题，如何利用有限的学时完成课程任务，成了该课程最突出的矛盾。所以，在教学方法上、教材选择上、内容体系上等需要改革创新。在有限的课时内，很多高校过多地把课时用来学习理论知识，忽视了实验课的重要性。部分学生从片面的角度认为理论知识在生活实际中用处不大。
2.教学内容比较陈旧，教学方法比较单一。随着科技的发展，新方法、新技术不断涌现，但教学内容涉及到的最新研究比较少，仍然是以前传统的教学内容为主。由于科技的发展和时代的进步，电工电子技术方面的知识也要跟上时代的潮流，让最新最前沿的技术和方法体现在课堂上。要提高学生未来社会的竞争能力，就必须让学生掌握这些新技术和新方法，在课程教学中予以体现。
二、课程改革的原则和做法
1.合理安排教学内容。教学内容是实现教学目标的最重要载体，是连接教师的教和学生的学的中介。因此，教师在安排教学内容时，要把握教材的本质，理解教材的编写意图，体会教材内容对于学生的教育功能，同时又不能拘泥于教材，要做到“用教材教”，而不仅仅是“教教材”。在安排教学内容时，必须注意以下几点：(1)教学内容的组织要抓住主线，突出重点。(2)对教学内容中的难点，要精心设计破解方案，要设置台阶，让学生能拾级而上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆难点内容可以分散在若干节课中，不能过于集中。(3)选择教学内容时要保证基础知识和基本技能的落实，确保全体学生在课堂教学时间内能获取基本的电工知识体系、方法及技能。(4)教学内容的安排应由浅入深，循序渐进，既要符合电工学的逻辑结构，也要符合学生的认知发展规律。
2.运用多种教学手段。应当充分发挥现代化、信息化的教学手段。现代化教学手段，比传统教学更直观、形象和生动。高等院校的专业课程的课堂教学要注重知识的广度和课堂的利用率，制作多媒体课件，运用现代化的教学方法和教学手段可以增加学生知识容量，课堂教学效果与课堂知识容量和课堂的利用率有着重要的关系。特别是需要向学生演示情景的内容，采用多媒体教学就更有优越性。使用视频材料或其他教学技术应以促进学生的学习为目标。想清楚如何使用及为什么使用这些教学技术产品。在使用前应对这些技术进行充分的练习以便在正式讲授时能够流畅娴熟地使用，达到教学的效果。如果使用PPT，确保每张PPT里的内容言简意赅，这样才能突出重点。
3.把握好课堂气氛。讲授清晰，保证所有的学生都能听到我们的讲授。控制自己的声音，如果教室很大，则需使用扩音设备。并及时留意是否有学生听不清楚的情况。使用充满活力的声音，但应比非正式交谈时的语速慢。坚持听课，注意学习组里或组外其他老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，尤其是听优秀教师的讲课，对自己的教学促进很大，使我了解了现在电工电子技术基础教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4.做好课程实验。根据电工电子技术课程的特点，利用学校资源，以理论知识作为基础，设计验证性的基础实验，使学生通过实验讲理论知识与实际动手相结合，在实验中掌握和巩固理论知识。同时为了鼓励学生积极自主设计、独立完成实验，教师在基础性实验的基础上，增加一些综合性、设计性较强的实验，来培养学生独立解决问题的能力和提高学生的综合能力。本课程采用课堂教学、自学和实验相结合的教学方式，以实验为主。希望学生在做实验前能认真预习，写出预习报告。独立完成实验，动手、动脑并重，注重培养运用理论知识分析问题和解决问题的能力。注意归纳总结，新的体验和经验应留下文字材料，不断积累和提高。
参考文献
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论文作者:袁婷 李丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第198期
论文发表时间:2016/7/13
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