山东省郯城县李庄镇中心小学 岳振娟
【摘 要】多媒体技术属于现代化的课堂教学方式，已经 广泛应用于各科教学活动中。该文分析了多媒体技术的特点， 阐述了教学中应用多媒体技术的必要性，针对如何更高效地利 用多媒体技术进行小学语文阅读教学进行了深入研究。通过该 次研究，提出了几点关于提高多媒体技术使用效率的建议，希 望能更好地发挥出多媒体技术在小学语文阅读教学中的重要作 用。
【关键词】多媒体技术;小学语文阅读;应用
随着科技的不断进步，多媒体技术得到了迅猛的发展，被广泛应用到教学领域，对现代教学产生了深远的影响。多媒体打破了传统教学模式，以图像、文字、声音、动画等多种形式向学生传递了 更多的信息，不仅丰富了教学内容，还极大地激发了学生的学习兴 趣，优化课堂教学结构，为课堂教学增加了新的活力。但还有一些 老师对多媒体辅助教学的方式还存在着一些不当用法，导致在小学语文阅读教学中还存在着误区，限制了多媒体辅助课堂教学的发展。如何恰当地把多媒体技术应用到小学语文阅读教学中，提高学 生的阅读水平，培养学生的阅读能力，是我们当下必须要解决的一个问题。
1、多媒体技术在小学语文阅读教学中应用的必要性
帮助学生理解阅读内容。小学语文课文某些内容是比较抽象的，小学生的年龄阶段缺乏相关的生活感悟，对很多知识都难以理解，老师只能让学生通过想象来理解。虽然想象在语文教学中能发 挥重要作用，但由于小学生思维的局限性，单纯的想象很难取得理 想的效果。多媒体利用先进的技术，通过它强大的图像、声音等功能，将课文中的情景逼真地显示到屏幕上，对学生进行多感官刺激，加强学生对于客观事物的理解能力。比如在针对《海底世界》这篇 文章进行教学时，学生很难想象海底到底是什么样子，利用多媒体，播放几个海底的小视频，可以极大地激发学生的学习欲望，调动学 生学习的积极性，更容易掌握文章内容。(2)增强学生的审美感受。
小学语文阅读的教学可以引导学生增强对美的感受，多媒体教学能让学生在学习中有一种身临其境的感觉，从而充分体会到课文意 境、文字的魅力。比如在《诺曼底号遇难记》这篇文章的教学中， 老师可以通过范读或者让每个学生读一段等形式，引导学生加强对 文章内容的理解，感受到哈尔威船长的人格魅力，再利用多媒体播放《泰坦尼克号》电影精彩片段，通过观看救援工作，让学生彻底 被打动，真正体会到文章所传达出来的精神，更真实的通过多媒体
教学体会文字的美感。
2、多媒体技术应用误区
(1)使用过于泛滥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然多媒体凭借其自身的优势被广泛应用于 课堂教学中，但是在多媒体的应用当中，经常出现使用不当的情况， 影响了多媒体在教学中的发展。一些老师对于多媒体教学观念的理解不正确，在教学中对多媒体技术生搬硬套，没有与实际相结合，通过对幻灯片的播放不再去书写板书，一些优美的文章直接去播放录音代替老师自己的范读，这样的方式即使看上去再新颖，也难以 达到老师用肢体、表情、语言教学的效果，没有让学生感受到亲切 自然的学习氛围。同时有些老师直接用别人发来的课件，在课堂内容的讲解上无法体现连续性，不能很好地把握课堂节奏，增加学生 的理解难度，在阅读中，学生直接看着屏幕朗诵，很难体会到文字 的魅力，不利于学生创造性思维的培养。(2)忽略了师生间的交流。 传统的教学模式中，老师利用生动的语言和整齐的板书，在学生对 知识的学习过程中，慢慢养成良好的学习习惯。随着老师逐步地讲 解，学生跟着老师的思维去逐渐打开自己的思维，从而使得师生的思维能达到一致。在一些课堂上，老师对多媒体的不当使用，更多 地扮演放映员的角色，把时间精力都花费到对计算机的操控上，学 生仅仅充当观众，无法与老师进行有效地沟通交流。学生一直处在 幻灯片的浏览中，仅仅只有听觉、视觉的感受，无法通过课本的文
字去理解文章所传递出的信息，不能品味出文字的独特魅力，也违背了多媒体教学的初衷，不利于教学水平的提高。
3、多媒体技术在小学语文阅读教学中应用的策略
明确学生在学习中的主体地位。新课标中明确指出，学生是学 习的主体，老师要合理运用教育教学手段为学生服务，引导学生自 主学习、探究，提高学生的综合素养。老师首先转变自己的传统观 念，对学生由传授知识转变为引导学生自学能力的提高，变成学生 学习的指导者，将学生由被动接受知识转变为主动参与研究。想要 取得好的教学效果，必须理清老师、学生、课本以及多媒体之间的 关系，把握好多媒体的使用尺度。语文学习是学生通过阅读对知识 进行理解掌握积累的过程，多媒体在教学中永远都只是辅助作用。 老师应该在学习中突出学生的主体地位，结合课本的具体需要，合 理使用多媒体设备，做到为提高学习效率而使用多媒体的目的，而 并非为使用多媒体而使用多媒体。（2）发挥多媒体的优势，扬长避 短。多媒体在语文阅读教学中的主要目的是为了促进学生对于知识 的学习、理解和掌握，从而取得良好的教学效果。老师不仅要教会 学生对于母语的掌握，还要加强对学生表达能力的提升，让学生掌 握写作的技巧，引导学生深入到文章中，体会其中的内涵，发挥好 多媒体教学的优势，不仅能丰富教学内容，让学生的学习变得生动 有趣，还能增加知识的深度。在课堂阅读中还是要发挥传统手段中 的教学优势，让学生在阅读中通过反复朗读来理解文章的意思，避
免过多依赖多媒体影响学生的个性思维发展。
4、结语
小学语文老师需要在阅读教学中不断优化自己的教学方式，合 理利用多媒体技术与时俱进，发挥多媒体的优势，提高自己的教学 质量和教学水平。在对多媒体的运用中不断地总结，加强与别的老 师沟通交流，不断优化多媒体的使用方式，更大程度上发挥出多媒 体技术对小学语文阅读教学的帮助作用，促使小学语文阅读与多媒 体技术更好地融合，完善多媒体的使用，提高小学语文阅读的教学效率，使得学生更好地学习掌握新知识。
论文作者:岳振娟
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第7期
论文发表时间:2017/11/2
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