摘 要：班风反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。构建良好的班风，是班主任的首要任务，是班级建设的重中之重。但良好的班风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。
关键词：构建 班风 策略
班级是学校教育工作的最基层单位，它对于全面提高学生的素质、培养新世纪人才，有着十分重要的意义。班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向。班风反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结礼貌、奋发向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和构成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本；对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，能够潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，构建良好的班风，是班主任的首要任务，是班级建设的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。本人在十几年的班主任管理工作中总结出了以下构建良好班风的策略。
一、班主任要秉持一颗“奖罚分明，不偏不倚”的公平之心
班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的影响和教育作用。“不患寡而患不均”，在班级管理方面，班主任要秉持一颗公平之心，面向全班学生，不偏不倚、奖罚分明，才能赢得学生的尊敬和信赖。
二、班级日常管理要严格、要量化
积重难返，是指长期形成的不良风俗、习惯不易改变。这是班级管理最大的敌人，一定要把问题消灭在萌芽状态，甚至就不让问题有机会萌芽。对此问题，我个人的观点是班级日常管理要严格、要量化。表面上看来，每日量化比较麻烦，但实践证明，我所带的班级是问题最少、学风最好的班级。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我是这样做的，除了常规的各司其职的班干部外，从中再挑选五个最得力的班干部，每日执勤，做值日班长，每天记录违纪学生的具体情况。班主任“一日一过问，一问一处理”，每天及时处理值日班长所记录的情况。本着“对事不对人”的原则，对相关的学生进行批评教育。这样做的好处是，一是及时发现了学生存在的问题，二是记录让班级日常管理有了量化的依据。月底的时候可以统计学生违纪次数，违纪学生本人也因为“铁证如山”而降低违纪的频率。刚开始量化做的时候，学生的违纪种类很丰富，违纪频率很高，但慢慢的一些违纪种类就减少甚至消失，频率也开始下降。关键是班主任一定要及时过问并处理这些违纪现象，否则就达不到那样的效果。班主任及时处理学生违纪情况是构建良好班风的枝干。
三、班级工作要分工明确
新学期伊始，刚接手新班级，最重要的一件事情就是物色得力的班干部，我们都清楚，好的班干部就是班主任的左臂右膀，所以，马虎不得。我在挑选班干部的时候，考虑的是靠谱、担当意识强的学生，能在老师不在的情况下，担当起自己的职责。
四、德育教育是重中之重
我对学生的德育教育分为以下几个部分：
1.班会课，除了安排学校的工作、指出本周内班级所存在的问题外，我一定会选一个正向的主题来影响教育学生。我会自己写一些在生活中感动到我的学生事迹、品德等充满正能量的小文章，分享给学生。这些故事就发生在他们自己或周围学生的身上，所以对学生的影响就更为深刻。
2.邀请自己所带过的学业有成的学生，就读于重点高中和重点大学的学生，来到我的班级为我的学生现身说法，让学生们进一步感受“知识改变命运”的现实榜样，收到非常棒的效果。
3.我自己的课堂上，我会不失时机的鼓励他们“特别能吃苦，特别能努力，特别能进步”。只要周围发生与德育相关的事件，我都会及时从正反两方面剖析给学生，提高他们辨别是非的能力。班主任应当视德育工作如春风化雨，将其渗透在日常生活教学中的一言一行中。班主任对学生进行德育工作是构建良好班风的阳光雨露。
班级纪律是良好班风学风的保障，对于破坏班级纪律的行为，违纪等级较高，处罚也相对较重，学生慢慢地就不与班级为敌。班主任要帮助学生找到适合自己的学习方法；激发学习兴趣，提高学习效果，这是检验教育的重要标准，与人才的培养质量直接相关。良好的学风是构建良好班风结出的累累硕果。
良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，而是一项长期、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。教无定法，只要是一个有心并且行动的班主任，总能找到构建良好班风的策略，所谓条条大路通罗马。作为一名班级管理者，走在教育的这条大路上，止于至善、任重道远。
论文作者:赵代军
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第293期
论文发表时间:2018/11/21
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