高校“双一流”建设背景下公安院校本科教育教学改革探索
□李梓瑄
【内容摘要】 众所周知，建设世界一流大学和一流学科是当前党中央所作出的重大战略决策。在“双一流”建设的基础中，本科教育是其中非常关键的部分。尤其针对于公安院校，要对公安院校本科教育教学进行一定的改革，能够建立新学科，对创新成果进行转化。但是，目前公安院校在进行本科教育改革的过程中，存在着一些困境，要对教学工作中所出现的问题进行积极探索，结合“双一流”战略背景，对教育教学进行改革，提出人才培养的路径，抓住“双一流”建设机遇，提升公安学科建设水平，以应用学科为基础来明确发展方向，培养社会所需要的核心公安人才。
【关键词】 “双一流”建设；公安院校；本科教育；教学改革
在当前的“双一流”政策引导下，对公安专业人才进行培养，结合公安院校当前的教育现状来进行教学能力的提升，创新人才的教育方式，构建人才数据中心，对公安人才进行有效的测评，能够更好地为社会提供所需要的公安人才[1]。同时，“双一流”的建设，要把一流作为目标学科作为基础，对学校的整体发展进行调整。引导公安院校的学生能够锻炼自身能力，培养公安职业精神，另外，对于公安院校的教师，要能够对教学方法进行转变，能够促进教学的改革，建设一流公安学科，提升公安人才的核心地位，形成适合于学生发展的“双一流”建设方案。
一、“双一流”建设的重要基础是本科教育
所谓“双一流”就是建设世界一流大学和一流学科，本科教育是“双一流”建设的基础点，促进本科教育的改革，能够更好地保证高等教育的质量。在一流本科教育改革的过程中，要对教育教学环境进行优化，转变传统的育人理念，对师资队伍进行培养，对人才培养模式进行优化。结合实际情况，进行课程的设置，能够加强质量保障，提升人才培养水平，展示办学特色，对本科教育教学进行深化改革，为推进世界一流大学建设作出贡献，奠定基础。尤其在公安院校进行“双一流”本科教育改革的过程中，要能够结合公安学科的具体特点来进行特色学科的建设，能够加强应用学科和基础学科的结合，建立公安优势学科，依靠相关学科建设作为支撑，发展重点学科，推动公安院校“双一流”建设，提升高等教育教学质量，培养创新人才。
二、抓住“双一流”建设机遇，提升公安学科建设水平
(一)发展机遇。随着当前改革开放的深入，我国本科教育得到了优化发展。尤其是公安本科院校涵盖多个教育层次，培养大批专业人才，能够更好地维护国家安全，社会稳定，推动人民生活幸福安康。同时，在当前的“双一流”建设背景下，对公安学科建设水平进行提升，促进公安院校教育的改革，提升公安学科发展的高度。所以，要能够对“双一流”背景进行机会的把握，针对于国家所提供的财力物力和优惠政策的支持，要能够对机制制度进行改革，对学科队伍进行建立。
(二)发展现状。当前的公安高校没有对一些重大建设项目进行参与，与其他高校学科水平相比，仍然有一定的差距，处在发展的初期阶段。第一，公安学、公安技术水平有待提升，基础性学科较为薄弱，公安学学科虽然取得了一定的成果，但是缺乏对理论的整合，体系化的研究较少。在进行公安技术应用的过程中，大部分技术手段方法仍然处在较低层次，没有进行新兴技术的应用，使得技术体系不完善。第二，公安高校学科结构较为单一，缺乏基础学科和应用学科的结合，制约了公安学和公安技术的发展[2]。第三，对学科建设缺乏顶层设计，没有对相关制度进行完善，使得公安学科建成世界一流大学和学科的任务存在障碍。因此，要对创一流建设的机遇进行把握，能够把公安学科作为引领，提升公安高等教育的综合实力。
b)当C(px,y)==C(px-1,y)且C(px,y)==C(px,y-1)时，如果Label[x,y-1]≠Label[x-1,y]则表示产生了标号冲突，此时需要更新元素Label_common[Label_index-1]，记录等价标号关系；否则不需要更新数组元素。
1.2.2 调查方法 每家单位选取2～3名护士担任调查员，经统一培训后开展调查，调查前先向患者及家属说明本调查的目的，取得同意后发放问卷，问卷现场检查并回收。共发放295份问卷，回收有效问卷280份，有效回收率为94.92%。
(三)发展策略。
(6)稳定运行8 h后，对液硫外输泵(P-303)出口的液硫和气相分别取样，分析液硫中硫化氢含量、酸度以及气相中硫化氢含量。
3.加快国际化人才培养。在当前的全球一体化背景下，要能够对公安专业人才进行国际化培养，依托当前公安院校的信息资源，对公安专业进行融合，联合办学模式，构建全新的国际化人才培养基地，实现学生创造力的提升，满足当前社会对公安专业人才的实际需求。同时，对国内教育体系中固有的问题进行转变，提升学生的核心竞争力。
(一)建设一流公安学科，提升服务性能。在对国家重大战略需求满足的过程中，要能够建设一流的公安学科，对公安教育进行有效的改革。同时，公安工作关系到国家、社会、政治等各方面的安全，面对复杂的形势，对社会稳定和国家安全进行保卫，要能够减弱对数量指标的分析，而应该满足相关战略需求的贡献度。因此，要对有规律的实践进行概括，研究关键性技术，能够解决公安发展过程中出现的问题，提供一定的理论支持[3]。
要探索建立普通学生普及性地参与校园足球的强制机制，这是输送专业足球人材和提高整体学生身体素质的最基础性的保证。如进一步细化、完善足球课的教学大纲，让学生主动参与学习和训练；进一步地完善足球课堂伤害事故的预防和善后工作，制定相关保险法律和法规；制定并推广实行校园内部级别的适合普通学生的足球等级制度(健身型的)，大力推广班级、校际的各种、各级足球联赛；制定各种相关的奖励制度来引导和鼓励学生及家长对校园足球的参与和支持。简单地说，就是把校园足球和学校体育的各项活动完美的结合起来，互相促进，最终形成系列、完整的，由广大学生积极参与的，成效显著的制度和政策。
三、“双一流”建设背景下，公安院校本科教育教学改革的策略探讨
在当前的“双一流”背景下，对公安院校本科教育进行改革，要能够建设一流公安学科，满足当前的发展战略需求。
2.加大一流建设学科的自主权。在进行管理监督的过程中，要能够对思想进行解放，引进先进的人才进行学科建设，自主权的放宽，营造良好的环境，同时，要加大相关经费和资金的投入，通过多种方式对一流大学和一流学科进行建设提供政策和资金支持，争取相关地区的财政支持，能够在资金的支持下更好地满足学科建设的需求。
(三)促进“双一流”师资队伍的建设。在“双一流”战略背景下，对公安教育本科教学进行改革，要能够发挥教师在其中的引导作用，使得高校教师能够将科研与教学进行结合，促进教师的个人发展。尤其在进行教师评价考核的过程中，要增加教学所占的比例，对教师的相关理论课题研究进行选择，引导教师能够对自身的教学方法进行转变，加强对人才的培养设定目标。教师要对自己的教学理念进行转变，使学生作为课堂的主体，引导学生能够激发自身的兴趣，学生能够对问题进行发现、解决，提升学生的创造潜质，让学生能够在自我发展的过程中提升自身素质。同时，教师也要形成专业队伍，进行密切协作，共同提升公安院校本科教育效果和质量，定时加强培训，提升自己的专业素养，对先进的技术进行学习。
1.建立一流学科治理体系。对一流学科进行建设，要能够建立治理领导体系，进行有效的评估，这是学科发展的保证。结合当前的公安高校发展现状来看，与其他一流建设高校相比仍然存在着一定的差距，所以，要根据“双一流”建设的相关要求，结合学校的发展情况，编制完整的建设方案，能够明确建设思路和路径，对目标和内容进行细化。加强对学科平台的建设，能够明确各学科建设的责任人，进行具体政策的落实，同时，要进行一定的考核，使学科建设能够受到激励约束机制的影响。
(二)强调公安应用学科和基础学科的建设。公安院校在进行本科教育改革的过程中，要能够注重学科的设置，加强公安应用学科和公安基础学科的建设，要能够强调理论结合实际，对相关理论成果进行应用。比如，公安学和公安技术学原理，侦查学治安学等缺乏自身的理论体系。要能够结合理论研究和实践基础来对体系进行构建，能够更好地促进技术的发展。从建设世界一流的角度来说，公安工作在当前积累一定的经验，要对警务事件进行总结概括，警务模式能够进一步上升为警务理论。同时，在一流公安学科建设的过程中，要能够加强方法性研究，构建中国公安学科的理论体系，形成中国公安学科的特色和风格，提升我国公安学科在国际上的影响力。
(四)培养一流公安专业人才。在对本科教育进行改革的过程中，要能够培养一流的公安专业人才，这是一流学科建设的一个标志。同时，教师要能够将研究与教学进行融合，能够将一流人才的培养纳入学科建设中，发挥学科建设的优势。第一，将课程纳入到一流学科中，能够将研究成果进行知识体系的转化，促进研究对教学的作用，对教学内容进行改变，要能够适应当前公安实战和公安科技的发展[4]。第二，鼓励学生参与相关科研项目，研究建立实验室和研究中心，鼓励学生能够进行创新，在项目实践和实施的过程中，培养学生的思维能力和综合素质，让他们在公安学术的研究过程中，去思考公安工作当前所面临的一些问题。通过自主学习和探索，能够找到解决问题的路径，利用一流公安学科建设来进行合作，组织学生能够融入到公安实战训练中培养自身职业精神。第三，要加强对学生文化的熏陶，能够培养具有本国情怀和职业精神的一流公安专业人才。
(五)调整学科结构，加强支撑学科建设。公安院校是在公安服务工作发展过程中进行改革的，所以，对公安高校学科知识进行结构调整，要能够设置多种学科，加强一流学科和一流应用学科的建设。优势学科的发展和人才培养离不开相关支持学科的建设，所以，要能够对学科面进行扩展，加强服务的多样化，使基础学科和知识学科能够更好地发挥作用。同时，当前的公安工作对象培养过程中，要涉及到多项综合性的工作，对专业人才的综合素质进行提升，能够加强公安学科与其他学科的密切关系，建设支撑学科。
艾迪需要一个能够肯定她存在的人，而与安斯的婚姻正是给了艾迪“一种即刻的解脱”，而这种解脱在她怀上儿子凯什时又不复存在了。艾迪说:“后来当我知道我怀上了凯什的时候，我才知道生活状况是多么糟糕，我才知道这是生活做出的回应。”［4］此时的艾迪顿悟到“话语是毫无价值的”。艾迪认为，仅用言语交流的人像“蜘蛛一样，靠嘴巴吐出的一根丝悬垂下来，摇荡、旋转，彼此却绝不接触”，而“只有通过鞭子的抽打才能使我的血液和他们的血在一根血管里流动”。［3］
(六)优化管理模式，提高组织能动性。公安院校在发展过程中，应不断更新相应制度体系，改革创新管理模式，加强基层教学组织，提高公安实战的应用能力，加大教师的下派实践，促进教师开展基层业务与教学组织有力结合，形成教、学、练、战，一体化协作教学发展机制，鼓励教师参与跨学科教学与团队指导。增加集成组织教学的灵活性，更好地提升公安人才质量培养。
四、结语
综上所述，公安高等教育是高等教育中非常关键的部分，公安学科要在“双一流”建设背景下进行有效的发展，抓住契机，能够满足国家对安全和公安工作的需求。所以，对公安人才进行培养，要能够对“双一流”建设的契机进行把握，提升学科建设的水平。同时，服务于公安重大战略的需求，能够加强公安应用和公安基础学科的结合，发挥公安学科的优势，培养核心人才探索路径，加强对公安教育未来发展方向的明确。不但能够保卫国家安全，维护社会治安，同时，能够解决当前社会中所出现的一些问题，提供中国方案，形成有特色的一流公安学科。
【参考文献】
[1]刘路,钟周,Hamish Coates.“双一流”建设背景下大学国际人才治理的现实困境及应对策略[J].中国高教研究,2019，9:42～47
[2]沈权平.“双一流”建设背景下民族地区高等教育国际化路径选择[J].延边大学学报(社会科学版),2019，5:102～109，143
[3]黎梅.“双一流”建设背景下高校科研评价体系改革思考[J].智库时代,2019，38:130～131
[4]刘达禹.“双一流”背景下公安学一级学科建设:坚持原则与基本路径[J].吉林省教育学院学报,2019，7:66～69
【基金项目】 本文为吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“‘双一流’建设背景下公安院校本科教育教学改革研究”(编号：ZD19115)成果。
【作者简介】 李梓瑄(1984～)，女，吉林梅河口人；吉林警察学院讲师；研究方向：教学管理、朝鲜语教学