摘要：基于新课改下如何将德育教学与高中美术相结合探究，对新课改下高中德育教育开展意义，进行阐述。基于此，对课改下德育教学与高中美术结合策略，围绕四点进行分析：以身作则，为学生营造良好环境；合理应用教学内容，渗透德育教育；重视课堂教学，促进学生综合素质提升；重视教学各个环节，促进教学活动开展，希望对教学活动开展提供帮助。
关键词：新课改；德育教学；高中美术；教学内容
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-005-01
引言
高中美术教学，对学生审美能力与综合素质培养具有促进作用。在高中美术教学中，渗透德育教育，有利于学生思想品质的培养，是健全学生性格的重要措施。如何将德育教育与美术教育结合在一起，是教师面临问题，本文就新课改下如何将德育教学与高中美术相结合进行探究。
1新课改下高中德育教育开展意义
在新课改教学背景下，对学生进行德育教育，可以提高学生综合素质，强化学生对社会的认识。在网络时代下，我们发现有很多学生因为缺乏良好的道德品质，导致一些我们不愿意看到的悲剧发生[1]。部分学生由于对法律、道德缺乏正确的认识，导致会做出一些违反道德的行为。为了提高学生综合素质，提高国民整体素质，高中教学中，对学生进行德育教育，可以强化学生对道德的认识。高中阶段，是学生发展的重要阶段，这一时期，对学生进行德育教育，有利于学生人生观、世界观、价值观的形成，对学生未来学习发展具有促进作用。因此在实际教学中，应该重视德育教育的开展，以此提高学生综合素质。
2课改下德育教学与高中美术结合策略
2.1以身作则，为学生营造良好环境
在美术教学中，教师应以身作则，为学生树立榜样。教师不仅是施教者，也是学生学习成长中的引路者，在实际教学中，教师的品质、素养对学生有很大影响。高中阶段，作为学生综合素质形成重要时期，教师应发挥自身作用，在教学中，为学生树立榜样，使学生在学习中形成良好的文化素养，规范自身行为。在实际教学中，教师应建立积极向上的教学态度，在潜移默化中影响学生，使学生感受到教师的魅力，并向教师学习。在课堂教学中，尊重学生主体地位，引导学生积极发言，帮助学生健康发展。
2.2合理应用教学内容，渗透德育教育
在高中美术教学中，有很多内容与德育教育内容是相关的。教师应合理利用这部分内容，对学生进行教学，引导学生在学习中，提升自身[2]。此外，教师可以利用教材内容，培养学生创新能力，强化学生对美术知识的学习，提高学生综合素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，鉴赏《独树一帜---中国古代画》这一内容时，教师可以就教学内容，对学生渗透德育教育，引导学生在鉴赏中国画作品时，了解其中蕴含的道理，进而培养学生综合素质。在课堂教学中，合理应用教材内容，对学生进行教学，使学生在学习中发现作品的价值与魅力，并不断提升自身，提高教学质量。
2.3重视课堂教学，促进学生综合素质提升
在美术教学中，课堂时学生学习主要场所，也是进行德育教育的重要途径。在实际教学中，教师应该重视课堂教学，在课堂教学中，对学生渗透德育教育，以此培养学生道德品质。对高中学生进行德育教育，是国家发展基本要求，也是提高学生综合素质，促进学生全面发展的重要举措。在课堂教学中，教师需要利用教学资源，引导学生进行学习，以此提高学生品质和素养。例如，欣赏《陶鹰鼎》这一作品时，由于学生对我国古代陶塑作品的了解不深，学习这一内容时，会认为《陶鹰鼎》作品过于简单，认为没有什么。就这种情况，教师可以将现代作品展示给学生，将优秀现代作品呈现在课堂上，引导学生进行分析。在分析的过程中，学生会体会到科技的进步与社会发展的迅速。这时教师可以将该作品引进教学中，在我国古代时期，就已经出现该作品，这足以说明中国祖先的智慧。以此激发学生民族自豪感，培养学生爱国之情。利用这种方式对学生进行教学，不仅可以强化学生对美术知识的学习，同时可以培养学生综合素质。
2.4重视教学各个环节，促进教学活动开展
在高中美术教学中，教师应在教学的各个环节对学生进行德育教育渗透，使学生意识到德育的意义[3]。在课堂教学中，教师应加深与学生的沟通，了解学生兴趣爱好，对学生进行针对性教学，以此提高学生学习兴趣，为教学活动开展奠定基础。如在课间与学生交流的过程中，教师可以就某一幅画的价值与学生沟通，引导学生发现其价值与意义，进而树立正确的价值观与世界观。此外，教师可以将这幅画的收藏价值、鉴赏价值等等进行整体分析。此外，教师可以利用中国画对学生进行教学，引导学生在学习中，体会中华文化的魅力，进而形成良好的民族意识。在课堂教学中，教师可以就中国传统作品与现代画做对比，使学生意识到中国画在我国文化发展中的意义，进而强化学生的民族意识。在实际教学中，教师应该重视与学生的交流沟通，在教学的各个环节对学生渗透德育教育，使学生对中华文化产生正确的人认识，进而提高学生综合素质。在教学中，对学生渗透德育教育，与现代教学观念相同，是推动美术教学发展的重要环节。
结束语
总而言之，在高中美术教学中，对学生进行德育教育，可以强化学生对美术教学的学习，提高学生综合素质。因此，在实际工作中，教师应该重视德育教育的渗透，以此提高学生学习质量，促进学生全面发展，实现高效教学。
参考文献
[1]贾云峰.德育渗透小学美术学科之初探——在绘画教学中培养学生的自信心[J].科学咨询(科技?管理),2018(08):100-101.
[2]李力.用美术的养分滋养学生的心灵——浅谈美术教学活动中的德育渗透[J].艺术评鉴,2018(09):144-145.
[3]张洁.绘画育德探微——小学美术教学中的德育渗透细节例谈[J].华夏教师,2018(09):41-42.
论文作者:杨 博
论文发表刊物:《基础教育课程》
论文发表时间:2019/5/8
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