吴华英 江西省上饶市广丰区塘墀中心小学 江西 上饶 334600
【摘要】数学作为一门基础性学科，是以后学习工作的技术工具。在教育改革的背景下，要求小学数学教育应着重培养学生初步的数学逻辑思维能力。所谓的数学逻辑思维能力是用抽象的思维方法探究事物本质和规律的能力，这种能力的培养有利于学生长远的发展。小学数学学习阶段是数学教学中培养学生逻辑思维能力的最佳时期。所以在小学数学教学中，要做好学生独立思考能力与逻辑思维能力培养工作，促使其在长期的学习过程中能够逐渐形成良好的逻辑思维能力，从而能够在日常生活和工作中更好的面对各种突发状况，实现创新。本文将简述数学逻辑思维能力的价值，并且提出了培养学生逻辑思维能力的有效方法。
【关键词】小学数学，逻辑思维能力，培养方法
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-149-01
引言
本文将简述数学逻辑思维能力的价值，并且提出了培养学生逻辑思维能力的有效方法。数学对学生的逻辑思维能力具有较高的要求，教师在对学生进行逻辑思维能力培养的过程中，必须引导透过表象看本质，这对学生的逻辑思维能力是一种锻炼。笔者将结合自己的实践经验，对小学数学学习过程中如何提高学生的逻辑思维能为问题进行深入探讨。
一、学生逻辑思维能力培养中小学数学的重要性
逻辑思维，通俗地讲其实就是指对客观事物反映的情况做出确定、前后统一且互不矛盾的判断。作为学生必须要具备的学习能力之一，逻辑思维能力不仅关系到了学生的学习与发展，同时也影响到了学生对日后学习与未来发展等方面的影响。现阶段在积极开展培养学生逻辑思维能力的过程中，必须应用科学的教学方法，这也是现阶段小学数学教育领域应当广泛研究的问题。
二、小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养方法
1.调动学生思维的积极性
教师在初步培养学生逻辑思维能力的过程中，需调动学生对逻辑思维的兴趣。教师教学时可多提供富有思考性的问题，调动学生学习气氛，精心设计一些竞赛性的练习题，使学生思维活跃，乐于思索。在解题过程中，可以引导学生在解同一类题目时保持清晰的思路，并使学生发现不同问题之间的相似点，使学生的思维方式得到有效发散。
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2.重视分析能力的培养
科学的发展、知识的创新，离不开逻辑思维能力的提高。在平时的学习中，教师应有针对性地设计教学的方式和内容，从已知条件开始推演，一步步地推导结果，最后推出要证明的结果，引导学生深入思考。在培养学生逻辑思维能力时不妨立足于实际，结合实际生活中的案例来引导学生主动地去发现问题、提出问题、思考问题、解决问题，在学生遇到困难时进行合理的引导，以便于使学生理解数学逻辑的真谛，在解题时才能更加得心应手。
3.科学利用教学道具
现阶段，小学数学教师在积极培养学生逻辑思维能力的过程中，运用多媒体和模型等，能够有效提升学生的学习兴趣，促使学生在大量观察的基础上，想象力更加丰富起来，对相对抽象的含义理解也更加深刻。在这种过程中，学生会很容易的融入到轻松的学习环境中去，并积极的进行观察和演示，并在操作过程中，及时发现问题，为学习奠定良好的基础。
三、发展不同的逻辑思维
在课堂教学中如何发展学生的思维能力，方法是多方面的。教师在教学中引导学生展开思维，坚持训练学生独立地依靠已有的知识经验探索新知，还应根据教材的内容特点、学生的心理特征、学校的具体条件，选择最佳方法，优化课堂结构，发展学生数学思维，提高学生数学素养。每个人的思维都不一样，故教师的教学不可能针对某一同学，而应该考虑多数学生的思维习惯。所以在小学数学课堂教学过程中，教师应因材施教，正确引导学生去学习知识点，使学生能够根据自己的思维习惯去正确思考问题，进而抓住问题的实质，并鼓励学生采用不同方法，最终顺利将问题解决。而且，数学教师对于自己所讲解的问题要详细解释自己的每一步意图，说明每一步的严密逻辑性。相比其他学科而言，数学题目的答案具有相对唯一性，但解题方法可能有多种。教师不能仅仅局限于某一种解题方法和思维模式，应该在思维正确的前提下，鼓励学生思维多样化，以促使学生思维能力的提升。
结束语
总的来说，培养学生初步的数学逻辑思维能力是新教学大纲的要求，同时也是当今时代对于人才的要求。在社会经济不断进步的过程中，对人才的综合素质要求越来越高，而人才自身所具备的逻辑思维能力是关键素质之一。在教学过程中，不断给数学练习题设计难度，并引导学生思考。只有这样才有助于学生逻辑思维能力的提高，又可以避免挫伤学生学习数学的积极性，从而为学生将来的发展奠定扎实的基础因此，要培养及提高学生的逻辑性思维能力需要一个长期的过程，首先应让学生理解逻辑性的含义，并在教学过程坚持贯彻逻辑思维能力培养的方针。
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论文作者:吴华英
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
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