梁世翠 文山州卫生学校 云南 文山 663000
摘 要：随着科技的发展，医学事业得到不断的进步，医疗水平越来越高，对从业人员的技术水平提出了更高的要求。21世纪是创新型社会，因此要求医务人员要不断地与时俱进、开拓创新，研制出新的治疗方法及药物，不断提高自己的专业技能。
关键词：五官科教学 创新教育 探讨
随着科技水平的发展及我国教育事业改革进程的不断推进，我国教育更加注重对人才综合素质能力及创新精神的培养。创新教育的实施能够有效地提高学生的综合素质能力及创新精神，现已成为我国主要的教学方式，在教学中能够发挥出课程优势，突出专业特色，帮助学生提高临床操作技能，从而促进五官科教学质量的提高。本文对五官科教学的现状及如何在五官科教学中实施创新教育进行了描述，希望对教育工作者在五官科教学中实施创新教育有所帮助。
一、五官科教学现状
1.理论脱离实践，教材内容滞后。随着科技的进步及医疗事业的发展，在临床医学中新型的技术层出不穷，但是，目前五官科教学中所用的教材虽然经过几次修订但是依然落后于医疗实践。很多临床实践中已经投入使用的药物及操作治疗在书中并没有记载，导致学生理论脱离实践，严重制约了学生的创造性和可操作性。
2.教学模式落后。受我国传统教学模式的影响，在现阶段我国的五官科教学中学生严重缺乏实践，仅局限于对教材的学习。课堂上大多以教师为主动，教师将知识强硬地传授给学生，课堂缺少吸引力，学生缺少学习主动性，对知识的理解不够透彻，只知其表，不能深切地挖掘知识之间的内在联系，所学知识不成体系。在课堂上缺少实践，学生缺乏动手能力的训练，对相关技能掌握不够熟练，严重制约了学生创造力的发挥。同时，现阶段五官科教学的配套设施相对陈旧、落后，有些挂图甚至无法观瞻，但又无从购置，严重影响了五官科的教学质量。在这种以教师讲授为主要途径教学模式下，很难培养出具有创新精神的21世纪的创新型人才。
二、在五官科教学中实施创新教育的策略
1.调整课堂内容，激发学生学习欲望。由于现阶段我国五官科教学中所使用的教材存在内容相对滞后的问题，因此教师在进行教学内容编排的时候要根据实际教学目的对教材内容进行适当的调整。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在讲授关于鼻部相关知识的时候，可以先针对于人们比较常见的鼻部炎症进行讲解，然后让同学们带着目的去学习，去学习如何对鼻部进行检查。这样不仅能够激发学生的学习欲望，同时有利于学生在课堂上通过简短的实践，用教师传授的方法在同学之间相互检查，从而使学生们在掌握检查的操作技能的同时能够发现一些常见的炎症，增加临床经验。同时，教师在授课的过程中不能仅仅局限于教材中所记载的知识，要结合自己的临床经验帮助学生们扩充现代化知识的信息量，使学生们掌握更多的操作技巧和新知识、新理论。
2.改变传统的教学模式。在五官科教学中实施创新教育，教师要做到摒弃传统的教学观念，重视对学生创造力的培养，改变传统的教学方式，坚持理论与实践相结合，加强对学生动手能力的培养。
（1）要增强学生学习的主动性。在教学中要改变传统以教师为课堂主体的教学方式，可以通过增加师生互动的方式，让学生们主动参与到课堂中，使学生成为课堂的主体。如在课堂内容设计时，教师可以选取一些学生们感兴趣的话题作为引子，通过课堂讨论的形式来提高学生的课堂参与度，同时使学生们在考虑问题的时候对资料进行翻阅，学生之间在沟通协作的过程中对知识进行了解和认知，再配合教师在适当时候的讲解、启发和纠正，促使学生对知识点灵活掌握且记忆深刻，培养学生自己发现问题、解决问题的能力，逐渐形成创新思维。
（2）要加大实验教学，提高学生的实际操作技能。五官科是一门对学生的动手能力要求很强的学科，在教学中应加大实验课的比例，给同学们提供更多的实践机会、实验课的开展有助于对学生观察力、操作能力及想象力的培养，同时有助于学生在实践的过程中发现不足并及时改进，不断优化各种技能的操作方法，有助于学生开拓创新新技能。
综上所述，随着时代的进步、医疗事业的发展，培养创新型人才已经成为现在医学教育的重中之重。在五官科教学中实施创 新教育有助于对学生创新意识、创新精神及创新能力的培养。教师应摒弃传统的教学观念，重视在教学中对创新教育的应用及对创新型人才的培养，改变传统的以教师讲授为主的教学模式。在课堂上以学生为主体，可以通过小组学习等方式增强师生之间的互动，激发学生学习兴趣，让学生在相互探究的过程中学会发现问题、解决问题，培养学生创新思维，提高学生自己解决问题的能力。同时要加大力度开展实验课，培养学生的动手能力，让学生在实践的过程中不断地总结经验，改进和优化各种操作技能，在熟练掌握技能的情况下不断创新，逐渐将学生培养成21世纪的创新型人才。
参考文献
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论文作者:梁世翠
论文发表刊物:《教育学》2017年11月总第131期
论文发表时间:2018/1/26
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