陈平 浙江省义乌市义亭镇杭踌小学 322000
摘要：在小学教学领域，语文是一门重点学科，其中，阅读作为重点模块，是小学生学习的重点和难点所在。作为语文教师，若想保证阅读教学更加有效，必须对授课模式进行创新。鉴于此，本文主要围绕如何提高小学语文课堂教学有效性展开具体分析。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-205-01
前言：新课标中明确提出，语文教师必须以学生阅读思维、兴趣以及理解能力为培养目标，进行教学改革与创新。因此，作为语文教师应根据小学生在语文阅读方面的具体学习需求，对阅读课堂的授课理念，以及授课形式进行创新，这样，才能够全面提高小学生的阅读修养。
一、小学语文阅读教学现状分析
据了解，目前小学阶段的阅读教学，所展现的课堂效果，以及学生的阅读学习水平，与素质标准存在一定差距。之所以教学效果不理想，主要在于教师的教学理念和方法存在一定问题[1]。在教学理念上，并未正确认识素质教育含义和思想，所以在阅读课堂设计方面，缺少创新，导致学生的阅读学习环境比较枯燥。同时，在阅读教学方法的选择上，教师仍旧倾向于教师讲，学生听。导致学生阅读学习状态比较被动，阅读思维受到限制，甚至很容易形成定式思维，这对于学生今后创新能力和实践探究能力培养极为不利。
二、提高小学语文阅读教学有效性的具体对策
（一）创建阅读情景，激发学生阅读兴趣
因为在小学语文教材中，部分阅读内容比较抽象，距离学生现实生活较远，所以学生理解起来比较困难。对此，教师不妨采用情景教学法，根据课程内容合理构建课堂情景，在特定情境下，引导学生深入发掘阅读素材内涵，从而加深学生文章理解能力。比如说，教师在讲解《只有一个地球》时，因为课文问题比较大，比较抽象，所以，教师在进行阅读教学时，可以利用多媒体向学生播放目前与地球生态有关的图片和视频，比如说北京的雾霾，重要河流的污染等。让学生通过直观体验与阅读理解，正确感受到环境保护的重要意义，从而在今后的生活和学习过程中，树立保护地球的正确思想认知，实现小学生的品格教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）创新诵读方式，训练学生阅读思维
语文教师在组织阅读课堂教学时，应立足于小学生年龄、思维习惯以及兴趣需求考虑，对阅读教材诵读方式进行优化和创新。引导学生打破常规诵读局限，而是一种新颖、有趣的诵读方式，去深入理解文章内涵。比如说，教师在学生诵读之前，不妨为其播放背景音乐，让学生带有感情的去阅读文章，从而加深对文章内涵的体验。同时，教师也可以鼓励学生以角色表演式诵读的方式，引导学生进行人物形象扮演，情景演示，通过表演与朗读，掌握文章内涵。比如，教师可以要去学生通过表演朗读的方式，去理解《鹿和狼的故事》，从而加深阅读体验，丰富情感认知。
（三）组织小组讨论，提高学生理解能力
为了让学生自主参与到阅读课堂当中，语文教师应该为学生创建更加自主的学习环境[2]。因此，教师不妨以小组讨论方式展开课堂教学。在语文阅读课堂上，教师将学生均衡分成几个小组，并根据课程内容设计问题，要求学生以小组为单位进行讨论和交流，在互动的过程中，实现语文阅读知识的内化和吸收。比如说，教师在讲解《怀念母亲》时，可以引导学生进行小组讨论，谈谈作者从那几个层面描写对母亲的怀念，并且联系生活实际，谈谈自身对母爱的认识。如此一来，不仅能够调动阅读课堂气氛，同时也能够让小学生对语文课程产生学习兴趣，从而更加主动地参与到语文学习当中，最重要的是，能够培养学生形成一定的合作能力，培养团结意识。
（四）课外扩展阅读，丰富学生阅读知识储备
新时期语文阅读教学，对学生综合素质要求较高，因此，语文教师不应该只重视课堂教学优化，而是要适当创新阅读教学路径。积极组织课外阅读活动，培养学生形成良好的阅读习惯，丰富学生知识储备，提高学生阅读和理解能力。首先，教师可以定期组织图书沙龙活动，利用图书馆资源，向学生提供丰富的阅读素材。并且鼓励学生在阅读的过程中，进行交流和讨论，分享阅读心得，总结阅读与理解经验和技巧，从而保证学生的阅读活动更加高效。同时，教师也可以鼓励学生，自主参与课外阅读[3]。在阅读的过程中，学生应该做好读书笔记，总结和整理读书心得，并且摘抄阅读素材中的优秀语句、段落，丰富自身文化知识储备，为今后自身在阅读、写作领域获得更高的学习造诣，奠定知识基础。
结论
综上，语文教师为了上好阅读课，应该从课堂气氛、教学方式以及渠道等方面进行优化。作为语文教师应该合理构建阅读情景，创新诵读方式，组织小组讨论，重视课外阅读，优化学生阅读学习环境和条件，激发小学生语文阅读学习热情。让小学生在良好的阅读环境支撑下，实现阅读素材高效理解与掌握，全面提高自身文化修养。
参考文献
[1]马庆梅.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中国校外教育,2017(05):54+63.
[2]闫冰,张蕾.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化,2016,3(35):325-326.
[3]唐芸.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中国校外教育,2016(23):77+80.
论文作者:陈平
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
标签：学生论文; 教师论文; 阅读教学论文; 小学语文论文; 语文教师论文; 课堂论文; 语文论文; 《基础教育课程》2018年12月24期论文;