摘 要：基于对农村小学教师专业发展的理解，阻碍农村小学教师的发展因素有：农村小学配备条件；城镇教师到农村小学校支教、帮扶；学校领导对农村小学教师的重视程度；农村小学教师积极性的程度都会阻碍农村小学教师的专业成长。
关键词：农村小学教师 专业发展 阻碍 因素 探究
当前，农村小学教师的待遇、农村学校教师专业成长颇受关注。因此，调查、分析、探究农村小学教师的专业发展显得非常重要。
农村小学教师队伍的整体素质与新课改不适应的问题突出：一些硬件达不到要求，如：农村小学场地建设、网络建设、师资配备等。少数农村教师工作积极性差，对专业知识不思进取、敷衍了事。在教育教学中，对一些专业知识不能灵活运用。所有这些，严重影响了农村学校教育的发展，从而也严重影响了整个国家的教育发展。现将对“阻碍农村小学教师专业发展因素”进行了探究。
一、对“农村小学教师专业发展的理解和认识
农村小学教师专业发展就是农村小学教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。也有的认为：农村小学教师的专业发展是以教师专业自主意识为动力，以教师教育为主要辅助途径，教师的专业知识技能和信念系统不断完善、不断提升的动态发展过程。还有专家说：农村小学教师专业发展是在不断的体验中获得发展的过程，教师要学会在先进的教育思想引领下，在教育教学实践中发现问题、研究问题、解决问题，从而形成自己独特的教育理念和教育行为方式。
二、农村小学配备条件严重阻碍农村小学教师专业知识的发展，这是主因素
农村小学校条件差、硬件少，表现在教室少，没有实验室、图书室、音乐室、美术室、体育室，更严重的室外操场也较差。这几年教室有了多媒体、有了网络，得到了一定的改善。但教师的配备人数没有达标。很多农村小学学校一位教师一个班级，他们从星期一到星期五哪里有时间去参加学校组织的区县级优秀教师讲课、外地专家讲课或其它培训。经过调查了解，90%的农村小学教师在上班期间一人包班，有的区县可能更严重。无老师替换而没有培训，教育教学水平就得不到提升，也会阻碍农村小学教师专业发展。
三、城镇教师到农村小学校支教、帮扶带动农村小学教师专业发展有限
国家教育部完全掌握了现阶段农村小学教师的基本情况，农村教师生活艰苦、待遇偏低，多次提高了农村小学教师的津贴，也掌握了农村小学教师专业发展状况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，也制定一些政策：把城镇教师选派遣到农村小学校进行“帮扶”；把城镇教师选派到农村小学校进行“支教”，这样做的目的就是要把好教师的教学方法潜移默化地传授给农村小学教师，提升农村小学教师的专业知识水平能力。但是，有少数帮扶、支教、走教的教师有走过场、拿架子、保守等等思想，没有真正做到一个“帮”“扶”“支”“教”的作用，这种思想阻碍了农村小学教师的专业知识发展。
四、少数学校领导不够重视农村小学教师专业发展的培养，这是次要因素
说实话，真正处在农村小学的教师数量少、班级少，有少数学校领导认为农村小学校的班级没有几个，学生寥寥无几，教师也寥寥无几，组织什么活动都与村小教师无关，对于这样学校的教师重不重视无所谓，村小教师没有得到锻炼，长期忽略了对他们专业知识发展的培养。
五、农村小学教师工作的积极性也会阻碍农村小学教师专业发展
从一个工厂里的工人工作积极性高不高，就能知道这个工厂的产品质量好不好，这个工厂的效益好不好。教师没有教学积极性，那他的教育教学质量一定不行，调动农村教师的积极性，从而调动农村教师利用空余时间自觉学习专业知识，农村教师教育教学水平能力就会有较大的提升。
如何才能调动农村教师的学习积极性呢？
以人为本，可以侧重于满足农村教师情感需求，激发教师的动力。学校领导可以召开农村教师会议，与他们讨论交流，从讨论交流中找到影响农村教师积极性的因素。例如：农村教师提出，农村教师上班期间没有时间参加上级组织的培训这一问题，学校领导就可以采取派中心校教师到村小替换村小教师，让他们轮流外出培训，进一步提高他们的专业发展能力；学校领导了解到村小教师有怨言：他们认为工作量大，就要做耐心的解释工作，化解他们的怨言情绪。同时，领导要尽自己最大的努力，解决他们的实际问题。一切问题解决了，难道还有理由不提高自己的工作积极性吗？
总之，阻碍农村小学教师专业发展的因素较多，国家正逐渐地进行解决。国家提高了农村教师的津补贴，这就提高了教师的积极性；国家正加大对农村小学校进行硬件建设的经费投入，农村教师就有条件在网络里自学完成提升自己的专业发展能力；各区、县市制定教师进行轮岗交流，对轮岗交流的教师进行考核，防止部分教师走过场、无实效，这也提升了农村小学教师的专业知识发展能力；现在的学校领导也非常重视对村小教师的管理，积极对村小进行改造，增添硬件设施，改善农村教师的教学条件、学习条件、生活条件，为农村小学教师的专业发展提供了一定的保证。总体来讲，随着时代的进步，阻碍农村小学教师专业发展的因素会越来越少。
论文作者:周文杰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第388期
论文发表时间:2019/11/21
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