陕西省咸阳市三原县高渠乡周肖小学 刘艳茹
摘要：在当前的社会中，随着传统文化的回归，人们对于学生的语文素养越来越来越重视，尤其是小学阶段对学生基础能力的构建更是受到人们的关注。然而由于传统教学中，认为学生语文素养在于知识的理解，而对学生的作文能力有所忽视，造成学生创作能力不强，从而成为学生在语文学习中的一个短处。因此在当前的小学中段语文作文教学中，教师应当探求新式的教学方案，通过学生的写作能力培养，为学生在以后的语文作文创作打好良好的基础，从而实现学生语文素养的可持续提升。
关键词：小学语文；作文教学；教学方法；
随着当前汉语学习热潮的兴起以及当前教育改革的推进，这些因素都对学生语文能力提升提出迫切的要求，而对于小学中段的学生而言，由于学生已经进入学习初级阶段，学生也已经不再是识字认字的基础性培养中，因而也就要求学生更有情感，更有思想，因而就展开了语文作文写作的教学内容。作为学生人生路上的引导者，教师应当在教育初级阶段建立学生的良好作文创作兴趣，通过趣味性的文章吸引学生，激发学生的创作激情。同时鼓励学生进行书籍拓展，通过课外文化了解，实现学生知识储备量的增加。最终，加强学生的灵感挖掘与情感捕捉的能力，并锻炼学生的创作表达能力，通过针对性教学，实现学生良好的能力培养，从而实现小学语文作文课堂的培育效果。
一、激发学生的学习兴趣，提升学生写作知识接受效率
在学生的教学中，教师对学生的培养应当将学生的兴趣培养放在首位，从而为实现学生愿意学习，主动创作的转化，从而使教学获得更好的教学效果。因此，在小学语文作文教学中，教师可以首先鼓励学生进行一些有意思的事情进行文字记录，将有趣的内容互相进行分享。同时可以让学生观看一些学生喜欢的电影或者电视，让学生讨论自己的观后感。在学生兴趣激发的过程中，教师需要深入学生的生活当中，发现学生普遍存在的感兴趣的地方，以此作为学生写作的素材，从而实现学生创作动力转化，使学生主动创作，乐于创作。
例如，在小学作文课堂中，教师在第一节课堂中，可以不要求学生立即进行作文创作，首先对学生讲解自己在一天当中经历哪些事情，将有趣的事件进行分享。而后教师邀请学生参与到互动当中，让学生分享自己这一天或者一段时间中印象最为深刻的一件事。而后在课堂之下，教师让学生以自己印象最为深刻的一件事进行作文创作。通过这样的方式，将课堂转化成为一个趣味分享的过程，对学生产生极大的兴趣，有效的实现学生对作文创作兴趣的产生，从而为良好的知识学习打好基础。
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二、鼓励学生进行课外知识拓展，广泛的积累写作素材
学生的写作能力培养离不开学生课外知识的积累，如果学生没有良好的素材，学生在自我创作中就如同干涸的水流一样，思维枯竭。因此在初中语文作文能力培养中，教师首先需要开展课外阅读课，通过课外的素材积累，为自我创作提供内容。同时，教师也可以开展读书分享交流会，将自我积累很好的句子，摘抄的段落，以及自己感兴趣的书籍。通过这样的交流会，将学生积累内容进行分享，从而达到一加一大于二的效果，在这个过程中，学生还能够发现与自己志同道合的学生，实现学生交流的深入，进而发展学生的作文表达力，提升其语文作文能力。
例如，在小学语文课堂中，教师可以每一周为学生提供一节课外阅读课，要求学生自己携带一部作品进行阅读。在阅读过程中，教师可以和一些学生讨论一些学生在阅读中的收获，讨论一些与作品有关的内容。在阅读课堂快要结束的时候，教师可以让学生进行自己阅读书籍交流，以小组为单位，让学生对自己阅读作品进行介绍，并分享自己在阅读当中积累的自己有感悟的句子。除了学生阅读之外，教师还可以每节课上课之前，给学生朗读一部优秀的作文，让学生将自己作品与之比较。通过日积月累，形成良好的学习气氛，让学生在这个过程当中获得丰富的课外知识，使学生在写作课堂中能够有所内容进行表达，从而实现学生写作能力的提高。
三、发掘学生情感挖掘潜能，实现学生作文能力的提升
在作文教学中，教师不仅需要提升学生作文素材储备，同时也需要提升作文表达能力，使学生的作文更具有情感。因此在初中语文作文教学中，教师首先需要教会学生一些创作技巧，结构安排，情感表达方法，以及细节刻画与环境描写进行铺垫的方法。通过将作文知识进行系统化的教学之后，学生具备一定的创作表达能力，这时教师就应当转变教学方向，通过实践创作，锻炼学生的表达能力。在课堂中，教师可以列出一些主题，每一个主题下对应一个创作方式，通过不同主题各个方面的简短的作文创作训练，加强学生作文表达能力。在学生作文创作中，最为重要的是培养学生创作情感，在作文教学中，教师要十分重视学生的情感表达，通过针对不同学生进行不同语言修改，让学生体悟自己作品改变之后的变化，为学生打下良好的示范作用，从而提升学生作品水平，有效的实现学生写作能力的提高。
总结：小学是学生基础能力打造的关键阶段，良好的学习能力能够使学生在未来的学习中轻松很多。因而在当前这个语文受关注越来越高的时代当中，教师需要有效的培养学生听说读写多方面的能力，从而实现文化的传承。因而在学生的写作能力培养中，教师可以从兴趣出发，鼓励学生进行课外知识拓展，通过多样的活动，实现学生主体的落实，并结合学生作品情感与创作技能挖掘，有效的提升学生的创作水平，提高学生写作能力。
参考文献
[1] 路转运. 小学中年级学生作文能力培养的探索[J]. 新课程(上), 2016(3).
[2] 韦平术. 小学语文教学中学生写作能力的培养[J]. 课外语文, 2017(1):134-134.
论文作者:刘艳茹
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/7/22
标签：学生论文; 教师论文; 能力论文; 语文论文; 课外论文; 知识论文; 写作能力论文; 《现代中小学教育》2019第5期论文;