摘要：在社会的快速发展下，社会就对现代人才提出了更高的要求，加强高素质人才的培养就是当前教育事业的重要目标。而在教育事业中，情感教育也是非常重要的因素，在我国初中历史教育中，就需充分发挥出情感教育的特色与作用，从而促进学生们的素质发展。所以，在初中阶段的历史教育中，不仅需要加强知识的传授，还需要加强学生们的情感教育，帮助学生们形成健全的人格，以促进学生们的全面发展。
关键词：初中阶段；历史教学；情感教育
在我国的素质教育中，德育教育在其中占据着重要地位。而对于历史教学来讲，其对学生们的素质培养以及社会发展都有着重要意义，同时，也有利于学生形成健全的人格与情感。而本文就是对探讨初中历史教学中情感教育的应用，以期能够借助情感教育发挥出历史教学的重要作用，实现学生们的素质教育。初中历史教学，就需要教师结合教学内容，使用合理的教学方法，加强学生们的情感体验，充分调动学生们的情感思维。在初中阶段的历史教学中应用情感教育，需要实现情感因素与认知因素的统一，还需要加强学生们的情感投入，以完成教学目标为基础，实现学生们的健全人格的培养与发展。
一、初中历史教学中情感教学的主要内容
1、爱国主义教育。爱国主义教育是初中历史教学中的重要内容，中学生是我国社会的接班人，在历史教学中加强爱国主义教育，有利于学生们形成对祖国文化的认同感，从而树立为民族、国家奋斗的责任感，有效培养学生们的爱国主义精神。在初中历史教学中，教材本身就是一本爱国主义素材，含有丰富的爱国实例，可以有效激发学生们的爱国主义精神。
2、学生们健全人格的培养。在初中历史教学的情感教育中，需要肩负培养学生们健全人格与审美的责任。对于我国历史来讲，我国具有悠久的历史与文化，这些历史文化对学生们健全人格的培养都具有深刻的意义。
3、学生们团队合作意识的培养。在初中历史教学中，存在一些国际合作的事件，这就让我们见识了团结的力量，而在情感教育中，就需要让学生们了解这些事件，使学生们意识到团队合作的作用，以利于学生们团队合作精神的培养。
二、历史教学中情感教育的重要性
1、有利于学生们正确情感取向的培养。就情感取向而言，也就是人们的价值观、人生观、世界观，审美情趣、道德品质等方面的情感。而初中生正处在青春叛逆期，即使已经具备一定的判断能力，但各种价值观念并为发展成熟，实物认知程度较低，易出现冲动、叛逆的心理，这些都会对学生们的健康成长造成影响。所以，在初中历史教学中应用情感教育，就有利于学生们正确情感态度的培养。
2、有利于历史教学水平的提升。学生们的认知过程也就是体验情感的过程，认知过程中一定伴随着情感，而且情感也是学生们学习的动力，学生们的学习过程具备积极的情感支撑，就会促使学生们积极主动地学习，学习效果也就得到了提升。反之，如果学生们是被动接受知识学习，学生们也就不会具备较高的学习兴趣，以至于学习小效率的低下。所以，初中历史教师，需要使用有效方法开展情感教育，从而提升学生们的效果。
3、有利于师生关系的转变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教育教学中，师生关系也是被关注的焦点，若师生关系较差，就会导致课堂气氛的沉闷，严重影响到教学效果。而在历史教学中开展情感教育，就能实现师生关系的转变，历史教师通过在教学中融入情感，使学生们真实地感受，从而有效缓和师生关系，也促使学生们对教师产生敬佩的心理，促使学生们更加认真的学习，以利于学生们学习成绩的提升，而且有效地转变了师生关系。
三、初中历史教学中情感教育的具体措施
1、构建历史情境。在初中历史教学中开展情感教育，要求历史教师有目的、有计划地进行，需要教师积极引导学生，通过丰富的历史文化熏陶学生们，从而在潜移默化中影响学生。在初中阶段的历史教材中，具备着丰富的思想，就有利于学生们认识到国家的伟大，同时也能学习到各种高贵的品质。所以，历史教师就需要结合教材构建历史情境，从而让学生们在情景中充分体验高尚的道德品质。比如，历史教师可以通过播放一些名人爱国实例的图片、视频，让学生们体验当时的情境，充分感受高尚的爱国主义精神。
2、发挥教师的主导作用，有效开展情感教育。在初中阶段的历史教学中，教师是整堂课的引导者，也是学生们的榜样，所以说教师在情感教学中具有关键作用。为了有效进行情感教育，就需要历史教师具备一定的历史蕴含，通过自己的情感来影响学生们学习历史，以促使学生们主动学习历史。在历史教育中，要求教师保持着严谨态度，具备自身的思维与情感，使学生们感受到教师的独特魅力。另外，教师语言是情感教育中的重要因素，如果历史教师可以使用富有感染力的语言进行教学，就能形象地表现出历史教材的各种情感，以触动学生们的心灵。
3、重视学生们对情感变化的感受。在教学当中，学生们是主体，这就需要让学生们充分融入到教学中，通过亲自体验来学习历史。在历史教学中，要让学生们在体验情感的前提下，有效地学习历史知识、历史文化，从而形成正确的价值观、世界观、人生观，这就需要历史教师使用更加有效、科学的教学方法，使用有效的教学方法，才能保证情感教学的质量。在课堂上，历史教师需要结合教学内容的不同，选择合理的教学方法，从而促使情感教育的有效进行。
4、合理开展历史活动课。开展历史活动课，有许多种方法，这就需要历史教师根据具体的教学内容制定合适的互动课程。比如，教师可以在课堂教学中进行场景表演，根据教材内容进行剧本表演，通过学生们的角色扮演，要可能地使学生们都可以参与，从而加强课堂教学的趣味性，而且可以保证活动课的知识性，有效提高学生们的兴趣与积极性。
四、结束语
我国教育事业的正在快速发展，而情感教育就属于历史教学改革的重要措施。对于初中历史教学中的情感教育来讲，其对学生们各方面的发展和教学水平的提升都具有重要意义。所以，加强初中历史教学中情感教育的研究具有重要意义。而本文就是对初中历史教学中的情感教育进行相应的研究，以期能够为相关教育工作者提供可参考意见。
参考文献
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作者简介：郑皓月（1996.07-），男，贵州六盘水人，学历：本科，研究方向：历史师范类。
论文作者:郑皓月
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月下
论文发表时间:2019/4/22
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