广西桂林市十一中学英语组 541003
摘 要：在新课改的改革不断推进下，许多传统教学方式，学习方式都逐渐被新型的教学方式、学习方式取代。组际交往互动模式就是一种新型的教学模式，它不仅打破了传统的教学模式，同时改变了学生陈旧的学习方式，促进了教学效率的提高，也提高了学生的学习效率。
关键词：组际交往 互动模式 初中英语教学
英语是一门语言学科，初中英语教学的目的是培养学生英语听说读写的能力，因此，在实际教学中，教师应激发学生的主观能动性，积极引导学生主动、积极的学习英语。但在目前的初中英语教学中，虽然教师都是以培养学生英语听说读写为教学目标，但却没有让学生主动的学习，而是被动地接受英语的学习，这就导致学生对英语学习没有太大的醒悟和热情。所以，在新课改下，教师要尝试应用组际交往互动模式进行英语教学，形成教师与学生，学生与学生之间的相互协调、相互配合的课堂教学环境，充分发挥师生之间的积极性和创造性，促进师生间的共同成长，从而有效地提高英语教学效率。
一、组际交往互动模式简析
组际交往互动是指在教学过程中，以6-7个学生的小组为单位，在自主学习、小组讨论的基础上，进行小组与小组之间的交流和竞争的一种交往互动的教学活动。这种教学模式包含了学生独自自主学习、自愿结合、互帮互学、小组交流讨论、小组汇报等多种学习方式，同时，这种教学模式是建立在教师与学生平等、民主的教学观念上，通过相互之间的理解、沟通来共同学习知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种组际交往互动的教学方式下，学生之间能够形成一种互帮互助的形态，即学习较好的学生能够对学习较弱的学生进行提高和帮助，同时也能够加深学生自身对所学知识的理解和掌握，更重要的是，能够开拓学生的思维，锻炼学生的意志和陶冶学生的情操，使教与学两方面都得到了很大的提高。
二、在初中英语教学中，应用组际交往互动模式教学的策略
1.创建合作与竞争的学习平台
在初中英语教学中，学生的交往、互动都是以教师的启动为基础的，所以，在实施组际交往互动学习过程中，首先，教师应以学生的认知结构为主要标准，降低学习内容的坡度，构建符合学生学习情况的教学课程，使教学不再停留于表面的知识学习上，而是促进学生依据简单的知识，不断发挥自己的想象，促进学生之间的互动交流和创新；其次，教师要明确教学任务，凸显教学问题，并向学生说明教学的基本程序和组织形式，鼓励学生充分发挥学习的主动性，积极参与到教学中；最后，给学生创建一个合作与竞争的学习平台，有效地促进组际交往学习的进行.
2.创设问题情境，引导组际互动交流
在初中英语教学中，通过创设问题情境，既可以激发学生的英语学习兴趣，同时也能够引导学生进行组际间的交流互动，从而提升组际交往互动教学的效果。因此，教师要善于运用不同的方式来为学生创设问题情境，如可以运用游戏、表演、多媒体等各种方式，既能够吸引学生的注意力，又能够为创设问题情境做好铺垫。例如，在学习初中英语外研版Module 11 《Photos》这一课文知识时，教师就通过多媒体的形式来展示一些各式各样的照片，配上优美的动画音乐，以吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。在播放完之后，教师再顺势引出讨论交流的问题：请每个小组选择一张多媒体上播放的照片，然后给这张照片配上一段英语的介绍。这样一来，学生们就会带着高昂的兴趣进行学习。
3.总结评价，进一步提高组际交往互动的教学效果
有效的开展总结评价活动，一来能够促使师生双方都明白各自的优势与不足，而来也能够进一步地提高组际交往互动的教学效果，从而培养学生良好的英语素养和健全的人格。因此，在进行组际交往互动学习之后，教师要多组织学生进行总结评价。总结评价分为小组自评、学生互评、师生互评三个方面的评价，这样才能够全面、客观、准确地了解在教学活动中存在的问题，以便更好地改进教学。除此之外，在课堂教学中，教师也要多鼓励和激励学生，培养学生自重、自信、自强的学习态度及人生态度。这样才能够升华课堂教学和对教学目标进行深化，同时也是学生巩固知识、进行补救学习的关键环节。
三、结语
综上所述，在初中英语教学中，采用组际交往互动模式进行教学，将课堂学习的主动权交给学生，充分提高学生的主体地位，使学生根据自身的情况进行针对性的选择学习的方式，小组之间通过讨论交流，自主学习和解决问题，互帮互助，这就培养了学生学习的主动性和积极性，提高了学生的学习能力，更重要的是，促进了师生之间的共同发展，为未来的学习打下了坚实的基础。
参考文献
[1]王梅 组际交往互动模式在初中英语教学中的应用研究[J].东北师范大学，2016，82，（63）：59-60。
[2]周红珍 组际交往互动模式在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2015，13，（12）：77-78。
论文作者:唐敏慧
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第120期
论文发表时间:2017/7/20
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