浅谈教育游戏融入小学英语教学模式的构建论文_张鹏霞

张鹏霞（山西省运城市临猗县闫家庄高级小学 山西 运城 044000） 摘要：英语是一门外语，而语言的学习，特别是平时生活中并没有多少接触的语言的学习就明显会遇到很大的困难。对于小学生来说，虽然他们正处于学得快的阶段，但是同样的作为一个孩子，面对陌生的语言和枯燥乏味的教学，往往在刚开始的新鲜感过去后便变得难以静下心来学习。因此需要我们将孩子喜欢的游戏和教育相结合来融入教学中。 关键词：教育游戏 小学英语 教学的模式 中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-007-01 小学英语是目前小学教学的一项重要内容，也是教学的一个难点所在。就传统的教学而言，英语教学主要是集中在课堂上，但是小学生爱玩、好动的天性使得学生的课堂注意力不高，这就造成了课堂教学效果的低下。在小学阶段对于英语的要求并不高，要求学生能够认识一些较基础的单词。听力多是简短型的，能够听出关键词便可以找到正确答案。语法也不难，需要学生记住句型并且要注意和我们的中文语法区分开。但是因为枯燥和陌生，小学生很容易在英语课堂上睡着或者走神，因此现在的小学英语教学大部分会采用将教育游戏融入教学中的方法来调动学生的积极性。通过不断地实践总结发现，将英语教学融入到教育游戏中效果良好。一方面是教育游戏具有教育目的性，在游戏的过程中会涉及教育的内容，另一方面是游戏与小学生的天性相符合，所以在游戏中进行教学，学生可以受到耳濡目染的熏陶。从这个层面讲，深入的探讨教育游戏在小学英语教学中的融入意义重大。 一、教育游戏融入小学英语教学的重要意义 1.改变了传统教学模式，提升了教学新意。教育游戏融入到小学英语教学中的重要意义在于打破了教学传统，提升了教学的新意。在传统的教学方式中，老师是课堂的主角，学生是课堂的从属者，整个教学课堂的气氛较为压抑。小学生的天性是好动和爱玩，在压抑的气氛中其学习效率十分的低下。融入教学游戏之后，教学课堂的主客体有了很好的互换，教学课堂的趣味性也有了提升，在这样的环境中，学生的学习兴趣有了提升，学校效率也明显增强。 2.尊重了学生的天性，提高了学生的学习兴趣和学习效果。教学游戏融入到小学英语教学中，充分的尊重了学生的天性，对于学生学习兴趣的提升和教学效果的提高意义重大。小学生正处于贪玩的阶段，所以游戏是其天性，在英语教学中融入教育游戏，可以充分的释放学生的天性，而教育游戏本身又具有目的性，能够在游戏的同时进行知识的传达，所以在小学英语课堂中进行教育游戏的融入，不仅不会抑制学生们天性的表达，还会在游戏的过程中使其接受英语教学。简言之，因为游戏，所以学生有了更大的兴趣，学习的主动性和热情得到了明显的提升，学习效果也有了显著的进步。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 二、教育游戏融入小学英语教学的具体措施 1.科学设计教学方案。要将教育游戏融入到小学英语教学当中，首先要做的工作便是要进行教学方案的科学设计。教学方案的科学设计主要包括两个方面：第一是教育游戏和教学内容要有很好的切入点。而两者的切入点主要是从联系开始的，通过联系的分析深入，找到很好的切入点，这样，学会们在游戏的过程中便会自然而然的过渡到学习。第二是教育游戏和教学的内容需要打破隔阂。通过隔阂的打破，将二者从设计上进行融合，学生可以在游戏中获得学习的效果，也可以在学习中感受游戏的乐趣。 2.灵活的运用游戏的特点。灵活的运用游戏的特点也是将教育游戏融入到小学英语教学过程中的重要策略。教育游戏的两个突出特点是趣味性和益智性，所以在教学的过程中要充分发挥这两个特点。就趣味性而言，英语教学的内容相对而言比较单调，但是教育游戏却有着较强的娱乐性，所以在进行教学的时候，可以将教育游戏的歌唱、舞蹈等元素运用到英语教学中，这样，学生可以一遍体验歌唱的乐趣，一边获得英语教学的知识。在小学英语教学实践中，《字母歌》的应用其实就是教育游戏的灵活使用。 3.积极的采用多媒体的设备。积极的采用多媒体的设备进行教学也是将教育游戏融入到英语教学的重要方法。在教学实践中发现，教育游戏和英语课堂的完美融入需要一个媒介，而多媒体设备正好可以充当这个媒介。就目前的教学经验来看，多媒体教学方式能够将传统的教学立体化，而教育游戏也具有立体化的特征，所以通过立体化传导，教育游戏和英语课堂的内容实现了完美融合。在多媒体教学的有效连接下，教育游戏和英语课堂实现完美对接，二者运用的整体性有了显著的加强。所以说积极的采用多媒体设备意义重大。 三、结束语 小学英语是小学教育的重要内容，积极的创新教育模式对于教育的持续进步有着重要的意义。将教育游戏融入到小学英语课堂教学中，可以更好的调动学生的积极性，实现教学成果的提升，所以说展开讨论意义重大。教育游戏教学策略，使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生形成感性知识，以人为本，营造教育游戏教学的学习氛围，提高课堂教学效率，促使学生主动学习，提高个人自身素质，提高科学文化修养和思想道德修养。但是教育游戏教学策略的弊端也不容忽视，学生、教师、家长及学校要各司其职，扬其长避其短，为教育游戏教学策略的实施营造良好环境，使其顺利有序地实施，为学生的健康发展打下坚实基础。 参考文献： [1]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智，2014，30：54-55. [2]李海峰，王炜.基于具身认知理论的教育游戏设计研究――从EGEC框架构建到“环卫斗士”游戏的开发与应用[J].中国电化教育，2015，05：50-57. [3]刘颖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建研究[J].华夏教师，2015，07：74.

论文作者:张鹏霞

论文发表刊物:基础教育课程

论文发表时间:2018/12/19

标签：游戏论文;  英语教学论文;  学生论文;  小学英语论文;  天性论文;  小学论文;  课堂论文;  基础教育课程论文;