摘 要：阅读是小学语文课程教学的重要组成部分，对小学生语文阅读能力的培养并不是一蹴而就的，是一个实践锻炼的过程，需要教师对语文教学内容进行整体把控，注重情境的创设，将学生带入到具有吸引力的阅读教学情境中。而要达到这一效果，就要求教师所创设的情境具有艺术性、实效性，让情境在语文阅读教学中发挥更大的作用。
关键词：课外阅读 小学语文 核心素养
小学生年龄小，对知识的接收和理解能力等都非常有限，而语文教育是学生们感知语言的魅力、接触语言文化的重要科目。情境创设作为语文教学中应用非常普遍的一种教学方式，将其运用到语文阅读教学中，能够吸引学生的注意，丰富课堂教学的内容和形式，提高学生的阅读能力，为更好地进行语文阅读教学奠定基础。下面对小学语文阅读教学中如何让情境创设更具艺术性、实效性进行了探讨。
一、联系生活实际创设教学情境
小学生年纪小，思想不成熟，对新知识的理解和接收能力比较弱，在阅读教学中常常会遇到一些问题，使他们理解起来存在一定的难度。这时，教师可以联系学生的生活实际设置教学情境，让他们更好地去理解文章内容。
一般来说，在语文阅读教学中叙事类的文章见得比较多，这类文章需要学生去发挥自身的想象去体会文章中的人物特征、情感。所以，这类叙事文章对学生的理解能力要求比较高。作为语文教师，在指导这类型的阅读教学时，所设置的情境，就要结合文章的人物故事情节来设定。可以根据文章内容选择生活中学生比较熟悉或常见的人物故事、典型事件作为案例，引导学生用身边的熟悉案例更深入地了解阅读文本内容。
如，在教学《父爱之舟》这篇文章时，我先让学生自己阅读课文，看看文章写了哪些事，并将自己印象最深的句子找出来，说说自己的感受。通过阅读文章学生能够快速地找出文中所写的，在庙会中父亲带“我”逛庙会；父亲在雨雪天背“我”上学。接着，我将文章中描写父亲心理活动的句子读出来，让学生去体会父亲对“我”的爱，将学生带入到作者所描绘的情境中去，然后，我将自己小时候父亲送我上学、给我做玩具等比较普遍的事情融入到阅读教学中，调动学生内心的情感。接着，让学生说说自己的父亲，以此让学生更深入地理解文本内容，感受到无私的父爱。这种情景创设方式要求教师发挥艺术性思维，在全面理解文本内容的条件下联系生活实际辅助教学，提高阅读教学的有效性。
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二、灵活应用现代化设备创设情境
对小学生来说，虽然他们的情感体会没有成年人那样深刻，但是，他们对颜色、图像等都会有一个非常积极的反应。教师在教学的过程中就可以抓住这一特点，灵活地应用多媒体教学，以声音、图片、视频动画等多种形式展示教学内容，调动学生的兴趣，启发他们，使语文教学活动能够顺利开展。
如，在教学《鸟的天堂》这篇文章时，学生们的想象力有限，不能深入地去体会榕树的奇特美及群鸟纷飞的壮观景象。这时，我用多媒体出示鸟的天堂的图片，并介绍图片情境：看！听！鸟人们飞呀，叫呀，这里就是鸟的天堂，大家知道为什么题目要叫鸟的天堂吗？引入所学内容。尤其是处在高年级段的学生已经具备了一定的阅读能力，教师在实际教学时，可以把握好学生的这一特点，推荐一些他们感兴趣有意义的课外读物。在学完《精卫填海》、《女娲补天》这一类神话故事后，教师可以推荐学生们在课下读一读《西游记》等一些学生比较喜欢的读物。又如，我在教学《四季之美》这篇文章时，借助多媒体播放了四季的美丽画面，我引导学生有感情地朗读课文，想象自己来到了作者所描绘的季节中，看到的春夏秋冬是怎样的情境，用自己的语言表达出来，活跃整个课堂教学氛围，将教学任务融入到情境中，点燃学生学习的激情。
三、开展多种形式的教学活动创设情境
要提高学生语文阅读能力，在课堂教学中教师要开展多种形式的教学活动，在合作探究中强化他们对知识的理解和记忆。在小学语文教学中，合作探究性教学方式的应用，要从学生的认知能力入手，以学生自主学习，合作探讨学习为基本形式，让学生在探究学习的过程中，使他们的思维得到锻炼。如，在教学《走月亮》这篇文章时，我让学生先阅读课文，让他们探讨题目为什么叫“走月亮”，表达了怎样的情感。学生读得都非常认真，当学生读完后，我让他们自己或小组间讨论问题。另外，还可以利用模仿表演活动调动学生阅读的兴趣。小学阶段的学生活泼好动，对新鲜事物充满了无限的好奇，喜欢模仿、表演。所以，在实际教学中，教师要抓住学生的这一特点，结合文本内容让学生进行即兴表演，将抽象的语言文字以形象直观的动作、神态表现出来。如，在学习《冀中的地道战》这一内容时，我让学生进行角色扮演，整个学习过程，学生的学习热情都非常高，每个学生都能参与到学习的过程中来。
总而言之，在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的内容，通过阅读可以让学生积累更多的知识，开阔他们的视野，提高他们的语言表达能力。所以，教师在实际教学时，要联系生活实际，灵活应用现代化设备，开展多种形式的教学活动创设阅读教学情境，提高阅读教学的质量和效率。
参考文献
[1]叶翠敏 关于小学语文阅读教学的几点思考[J].华夏教师，2018，（13）：66-67。
[2]陈云霞 论小学语文教学中情境创设的作用[J].华夏教师，2018，（22）：27-28。
论文作者:王妙婷
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
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