广西南宁市上林县巷贤镇中心学校 530502
摘 要：课堂和课外阅读是小学教学中最重要的部分。在课堂和课外阅读教学中，教师应注意二者的有效联系，不断激发学生的学习兴趣和学习热情。扩大阅读信息量，阅读学生阅读信息，从而提高小学高年级学生的的阅读水平质量和效果，本文讨论了如何阅读以及如何有效地联接小学的上下级的相关性。
关键词：课内外阅读 阅读能力 有效衔接
在现代教学体系中，小学高年级的阅读是教学中最重要的部分，它不仅提高了上层学生的语言写作能力，而且开阔了学生的知识视野和知识的审美趣味，学生养成良好的阅读习惯将使学生终生受益。因此，在小学高年级和低年级的阅读教学中课堂内外的联系是非常重要的。
一、要注意并提高课堂内外阅读的有效联系
1.老师在进行阅读教学时，应注意要有意识地引导学生进行课前准备与预习。而在学生进行新课内容教学之前，老师应该布置与新课知识相关的预习任务，能让学生主动发展思维去搜集各种相关阅读资料，学生可以对新课程知识点有相对的理解和掌握。
2.老师应合理规划设计教学内容与进度，相对有意识地引导学生对课文内容相关联的资料进行收集，因而促使学生对文本的探究分析和丰富学生对信息资源的收集。教师应有意识地安排学生共同收集同类主题的知识内容，从而拓宽学生的视野。
3.注重并提高课中阅读与学习。在课堂阅读教学中，教师应合理地在课堂阅读和课外阅读之间建立有效的联接。在教学课内遇到课题讲解难点时，老师应有效结合课外阅读资料进行相应的指导与补充，因而促进学生对文章中心思想的正确理解，开拓学生知识层面，提升课堂教学质量；在课堂内外的阅读教学中，要注意对文章的探索和分析以及思想感情的增强，教师应该从课外阅读中汲取经验，使学生更好地支持整篇文章的中心思想。
4.在课堂和课外阅读教学中，教师和学生应该有一定的互动，积极地与学生互动，并从经验中学习。讨论文本的写作方向与真实情感，通过老师和学生的共同对文本的探讨与分析，从而使学生更进一步了解与体悟到作者的真实内心世界，进一步深化主题有助于学生提高阅读能力。
二、重视开拓课外阅读
1.在课内教学结束以后，老师尽量多发自内心也鼓励学生在课后阅读作者其他书籍与写作文章，这样不仅能加深学生对已学文章的理解与对文章作者的深度认识，同时还促进学生的阅读量和开拓知识眼界范围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因课堂文章内容有一部份截取某一本书或原著的一个小小章节，因此，老师应鼓励学生在课内理解文章的同时多结合课后的原著进行阅读与巩固。
2.学生在课内学习到的知识范围相对不广阔，进行课外阅读可以了解很多课内书本上没有知识。知识如海，学生会更加有兴趣去展开对知识的探索与向往，老师应多鼓励学生在课外多读与课堂内容或作者相关的书籍与资料。
3.在课内老师与学生能有效地交流与互动学习知识，在课外老师应鼓励学生多与家长或朋友或同学展开课外阅读的探讨与学习，始终培养学生的学习积极性，积极探索学习的兴趣。
三、巩固课堂内外阅读的有效联系
1.引导阅读内容。在这个阶段，汉语阅读教学应培养学生广泛的阅读兴趣，提高学生的阅读范围。老师不仅要关注学生的课堂阅读，还要加强学生的课外阅读，来强化学生更快速、更好地理解课内所教授的知识与主题，提高学生的知识素养。
2.丰富阅读模式。第一，老师在课堂教学时可以采取边读边讲的方式，也可导入人物情景模式、故事模式的方法对课本文章进行教导，并且可以利用早晨阅读时间进行课外阅读，从而提高学生的语言阅读兴趣和双向阅读能力。其次，教师应采用多种方法鼓励学生阅读。例如：班级分为几个小组来进行阅读知识能力竞赛，不仅能阅读得好，阅读完还要结合内容阐述自己的观点，有效地结合课堂和课外阅读，提高学生的阅读能力和阅读水平。
综上所述，小学高年级的课内外阅读对于小学文阅读教学来说是不可缺少的，也是更应该被重视的最重要的环节之一。以课内阅读为基础，有效利用课外知识阅读内容来不断加强学生对知识了解的思维与拓展，通过对学生课内外阅读的相关文章与书籍，加强学生阅读量，广泛提高了学生的阅读素养与情操，学生在获得知识的同时，也不断地陶冶了情操，更有利于学生身心的发展。
参考文献
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论文作者:白彩兰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
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