“学案”的编写方法及实例，本文主要内容关键词为：实例论文,方法论文,学案论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
我区物理学科从2009年9月开始实施了“学案导学教学模式”，经过一年来的研究和实践，我们总结出了比较适合的学案模式。学案表头一般应注明年级、学科、课题、主编教师、审编教师等几项内容，学案的基本构成：学习目标——自学导学——课堂研讨或实验探究——达标训练——自我评价和反思。下面介绍一下学案各部分的编写方法。
1.学习目标的制定
“学案”当中呈现的是学习目标，学习目标不等同于教学目标。学习目标是学科目标与具体教学内容的结合和具体化，是帮助学生梳理知识体系，又是指导学生进行针对性检测的总纲。有了目标的定向功能，学生学习就有了方向，它能引导学生掌握学习方法，养成主动学习，自觉达标的习惯。
学习目标的制定，要依据课程标准、教材和学生的已有知识来确定。学习目标是课标的细化，课标中没有的内容、比较模糊的内容、无法考查的内容不能作为学习目标；教材中超出课标的知识、要求较高的知识也不能作为学习目标；脱离学生已有知识的内容也不宜作为学习目标。
学习目标的设置要求有四点：
第一点：目标数量以3～4个为宜，不能太多。
第二点：目标角度一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。
第三点：目标内容应明确具体，而且可操作、能达成；将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视。
第四点：目标表述不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用…解决…问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。
2.自学导学题的制定
自学导学是学案顺利实施的重要环节，是学生自主学习的必要准备，自学的充分能使学生学习事半功倍。自学导学部分的问题，教师要精心设计。教师不能为了完成学案编制任务，随意从资料书上剪贴几道题，不是重复就是偏难，或者脱离学习目标。
自学导学题目，应依据学习目标和教材来确定，突出基础知识，紧紧围绕学习目标进行设计，让学生通过自学课文就能回答出来，以激发学生的学习积极性，切忌难题、偏题、怪题的出现。自学导学题型可分为选择题、填空题、问答题等多种题型。
3.课堂研讨或实验探究题的制定
课堂研讨或实验探究部分是教师最难驾驭的部分，这部分的问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深；要紧扣课标突出重难点，问题设计要通过学习小组的合作交流才能完成，要有一定的难度。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。满足不同层次学生的需求，使优秀生从学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。
4.达标训练题的制定
达标训练题要围绕学习目标精选习题，习题要有梯度，不能与自学导学和学习研讨题目重复，要让不同程度的学生都有收获。题量不能太大，以学生当堂能完成为准。达标训练题完成以后，看看学生做了没有，做的怎样，要加强反馈，及时查漏补缺。达标训练题的设计主要由以下几方面组成：基础知识练习，关注本节课的知识点；变式训练，形成基本的知识与技能；联系生活实际，综合运用解决问题，培养能力。
5.自我评价和反思的制定
自我评价和反思，主要是对照学习目标检测自己的学习效果进行自我评价，一般可以包括以下内容：学后（教后）反思：教师完成教后反思，学生完成学后反思，同时为师生提供一个交流的平台。例如：学习后评价：
(1)你自己对本节学习后的评价（很好、较好、一般、差）理由：＿＿。
(2)请记录下这节课你上得最精彩的地方：＿＿。
(3)本节课中你学到了什么知识和技能？请简要列举。有哪些问题容易混淆？＿＿。
(4)本节课中你学到了什么研究问题的方法？＿＿。
下面以《人教版》九年级物理第十四章第一节压强为例提供一个学案实例。
课题14.1 压强（学案）
学习目标
1.通过实例认识压力的作用，并能通过受压物体表面的形变大小来判断压力的作用效果。
2.实验探究影响压力作用效果大小的因素。（重点）
3.弄懂压强的概念，学会利用压强的公式进行简单计算，认识压强的单位及其意义。（难点）
4.会用压强知识解释生活中增大或减小压强的方法。
复习旧知
1力的作用效果是：＿＿。
2.力的种类：＿＿。
一、自学导学
1.阅读P76图14.1-1和14.1-2回答下面的问题：
(1)两种情况对接触面都有压力的作用，压力的作用效果是什么？如何比较压力的作用效果？
(2)根据图所示的情况分析压力的特点，并给出压力的定义。
压力的定义：＿＿。
压力的作用效果：＿＿。
2.阅读“探究压力的作用效果跟什么因素有关？”回答下面的问题：
(1)本实验探究采用＿＿法。你是根据＿＿现象来判断压力的作用效果大小的。(2)根据图14.1-3可知，压力的作用效果跟＿＿、＿＿因素有关。比较甲乙两图可得出，在＿＿一定时，＿＿越大，压力的作用效果就越明显；比较甲丙两图可得出，在＿＿一定时，＿＿越大，压力的作用效果就越明显。
(3)你认为用＿＿来代替泡沫塑料现象会更明显。
3.阅读P77“压强”部分回答下面的问题：
(1)压强的定义：＿＿。
(2)压强的公式：＿＿。
公式中各物理量分别代表p：＿＿；F：＿＿；S：＿＿。
各物理量的单位分别为p：＿＿；F：＿＿；S：＿＿。
(3)压强单位的意义：
一张报纸平铺时对桌面的压强是＿＿。它的意义是＿＿。
4.例题：自己解一遍然后与书中解法进行比较。
5.压强知识的应用：怎样减小或增大压强。
(1)减小压强的方法：
阅读P78：了解不同物体所能承受的压强不同。读图：14.1-4，14.1-6总结减小压强的方法。
减小压强的方法：可见在压力一定的情况下——可以减小压强。你还知道哪些通过这种方法来减小压强的例子？举例：＿＿。
(2)增大压强的方法：
请同学们完成实验：拿一支削尖了的铅笔，用两只手的食指顶住铅笔的两端进行实验，你有什么感受？如何解释这一现象？
读图：阅读课本图14.1-1总结增大压强的方法。
增大压强的方法：可见在压力一定的情况下＿＿可以减小压强。你还知道哪些通过这种方法来增大压强的例子？举例：＿＿。
二、课堂讨论交流环节
1.展示学生的自学效果。你还存在哪些问题？（组内交流）
2.放在水平面上的物体对接触面的压力大小与物体重力大小有什么关系？你是怎样知道的？
3.你对影响压力作用效果大小的因素还有其他猜想吗？探究压力的作用效果跟什么因素有关还有其他方法吗？
4.这种定义压强的方法叫比值法，你能解释一下这种定义方法的内涵吗？
5.你认为解题时应注意什么？（同桌讨论交流）
6.你对受力面积是怎样理解的？
例如：底面积为
、重300N的铝块，放在面积为
的水平凳面上，(1)受力面积是＿＿；(2)铝块对凳面产生的压强是＿＿。
7.讨论：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压强就越大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失。因此需要减小楼房对地面的压强，你知道人们在造房子时是如何减小对地面的压强的吗？
8.砖的规格满足4∶2∶1，那么如何放置时对水平地面的压强最小？
将一块砖平放在水平地面，如果在中间切开，那么压强是原来整块砖的＿＿倍。
三、达标训练题
1.“海宝”是2010年上海世博会的吉祥物，如图1所示。点缀在上海街头的各种“海宝”中，有一座是材质均匀、实心的，其质量为
，与水平地面的接触面积为
，g取10N/kg，则“海宝”受到的重力是＿＿N；“海宝”对地面的压强是＿＿。
2.如图2所示的四种现象中，属于减小压强的是
图1
图2
3.小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如下页图3所示。
(1)实验中小明是通过观察＿＿来比较压力作用效果的。
(2)比较图3甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是＿＿。
(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图＿＿所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图3丁所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是＿＿。
图3
答案(1)压痕的深浅程度（或者填泡沫发生形变的大小）；
(2)压力的作用效果与压力的大小有关；
(3)甲、丙；
(4)没有控制压力不变。
四、学习后评价：
(1)你自己对本节学习后的评价（很好、较好、一般、差）理由：＿＿。
(2)请记录下这节课你上得最精彩的地方：＿＿。
(3)本节课中你学到了什么知识和技能？＿＿。
(4)本节课中你学到了什么研究问题的方法？＿＿。