傅琼艳 湖南省衡阳市蒸湘区西站路小学 421001
【摘要】基于小学语文教学中多媒体技术的应用状况研究，本文就多媒体技术在小学语文教学中应用优势，分为三点进行分析：有利于激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，丰富教学资源。在此基础上，对小学语文教学中多媒体技术的应用策略进行分析。
【关键词】小学语文；多媒体技术；教学观念；教学目标
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-034-01
引言
随着我国教育事业发展与进步，现代信息技术的应用越来越广泛，在教学中取得良好的教学成绩。目前在小学语文教学中，多媒体技术已经成为教学中重要辅助工具。在语文教学中，应用对多媒体技术可以激发学生学习积极性，有利于提高教学质量。本文就小学语文教学中多媒体技术的应用状况进行分析。
1多媒体技术在小学语文教学中应用优势
随着教育事业发展与进步，现代信息技术在教学中应用非常广泛，得到教师和学生的认可，对于小学语文教学而言，多媒体技术应用具有促进作用。
1.1有利于激发学生学习兴趣
在小学语文教学中，应用多媒体教学，可以激发学生学习兴趣，提高学生学习质量。小学阶段学生好奇心较强，对新鲜事物有浓烈的兴趣[1]。利用多媒体教学，可以满足学生对学习的需求，同时可以激发学生学习热情，使学生积极投入到教学中，进而提高教学质量。多媒体技术可以将教学内容以视频、图像的方式呈现在学生面前，以此加深学生对学习内容的记忆。在利用多媒体教学的过程中，教师可以结合学生实际学习情况，与学生进行互动，以此提高课堂学习效率。
1.2提高学生学习效率
利用多媒体教学可以为学生创建学习情景，有利于激发学生情感体验。利用多媒体将教学内容以直观的方式呈现出来，学生可以快速融入到学习中，了解文章中心思想。对于小学语文教学而言，学生在学习过程中，不仅需要掌握基础知识，同时需要了解文章主旨，以此体会作者的情感，进而提高学生语文素养。利用多媒体进行情景教学，可以激发学生学习欲望，促进学生身心健康发展。
1.3丰富教学资源
利用多媒体进行教学，可以激发学生学习欲望，将复杂的文字以视频、图片的方式呈现出来，学生的听觉和视觉受到刺激，有利于提高学生学习能力。此外，在教学中，教师可以利用多媒体进行教学，可以丰富教学资源，拓展学生的视野。在多媒体教学背景下，学生可以积累写作素材，提高教学效果，促进学生综合素质提升。
2小学语文教学中多媒体技术的应用策略
2.1树立正确教学观念
在素质教育背景下，教师应不断完善教学理念，提高教学水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在利用多媒体技术教学的过程中，教师应该牢记多媒体技术主要是服务与教学，是教师开展教学活动的主要辅助工具，也是提高学生学习质量的重要措施[2]。因此在教学中，教师应合理利用多媒体进行教学，不要过度依赖多媒体技术。在教学过程中，发挥多媒体教学的优势，利用自身引导作用，引导学生进行学习，以此提高学生学习积极性，进而促进学生综合素质提升。应用多媒体教学时，应重视多媒体教学时间，一般多媒体技术应用时间不能超过课堂1/3时间。在教学中，避免出现宣兵夺主的现象。充分利用多媒体，激发学生学习兴趣，进而引导学生主动参与到学习中，以此实现高效课堂。例如，学习《吃水不忘挖井人》这一文章时，教师可以利用多媒体进行教学。由于小学生思维方式和学习和能力较弱，利用多媒体教学可以强化学生对多媒体的认知，进而提升学生学习积极性。利用多媒体将教学内容毛主席为人们挖井故事以视频的方呈现出来，引导学生根据课文内容及视频分析了课文主要含义，以此提高学生学习积极性。进而提高课堂学习效率。
2.2重视三维教学目标
在教学过程中，教师应该以三维教学目标为主，在教学中不仅教授理论知识，同时应培养学生学习方法和情感态度。利用多媒体教学，将三维教学目标作为教学主要内容，以此引导学生进行学习，在学生学习过程中，不仅教授学习内容，同时应培养学生的学习观念和情感价值观。利用这种方式，培养学生的思维能力，引导学生树立正确的价值观和情感观念，为学生综合素质提升奠定基础。
2.3合理设计教学环节，丰富教学内容
在小学语文教学中应用的多媒体进行教学，教师应该改变传统的教学模式，精心设计教学内容，在设计课件时，不应将教学内容直接放到课件中。在应用多媒体教学过程中，应该做到以下两点：第一，合理选择课文段落。利用多媒体开展语文教学时，教师应将课文中的关键词和段落体现在多媒体中。第二，给予学生充分时间，了解课件内容，突出教学重点。此外教师可以根据教学内容，在网络上收集教学资源，丰富学生学习内容。
例如，学习《江南》这一课文时，教师可以利用多媒体将教学内容将江南的景色呈现在学生面前，使学生通过视觉体验到江南的美景，体会到大自然的美丽。然后将将教学内容引进学生学习中，使学生结合视频，学习这首古诗，体会文章中“江南可采莲，莲叶何田田”。利用这种方式激发学生学习热情，使学生更加直观的观看江南的美景，进而提高学生对学习内容的理解与认识。
2.4优化课件，提高学生学习积极性
在多媒体教学中，教师应合理设计课件内容，不仅要求高质量，展现方式和应用效果也应在教学中体现出来[3]。统一教学内容与形式，以此提高课堂学习效率。在设计课件过程中，首先，应该合理设计课件的结构，背景、教学重点应突出。其次，合理搭配色彩，构图和谐，以此培养学生的审美能力。通过高质量的教学课件，吸引学生注意力，提高学生学习积极性，使学生主动参与到学习中，进而提高教学质量。
结束语
总而言之，在小学语文教学中，多媒体技术应用非常广泛，已经成为教学中必不可少的教学辅助工具。其在教学中可以将文字转换成视频、图画、音频的方式，不仅丰富学生学习内容，同时可以激发学生学习兴趣，有利于学生学习能力和综合素质提升。因此在教学中，教师应重视多媒体技术的应用，树立正确教学观念，重视三维教学目标，合理设计教学环节，丰富教学内容；优化课件，提高学生学习积极性，进而促进学生全面发展。
参考文献
[1]郑彦闻.小学语文教学中多媒体技术的应用状况研究[J/OL].学周刊,2018(30):147-148
[2]刘洁.多媒体技术在小学语文古诗词教学中的应用研究[J].华夏教师,2018(23):40-41.
[3]戴福兴.小学语文教学中多媒体技术的应用探讨[J].中国校外教育,2018(22):165+164.
论文作者:傅琼艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月05期
论文发表时间:2018/12/3
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