浅谈如何策划一场行之有效的博物馆社会教育活动
袁妙琼 鸦片战争博物馆
摘要： 开展丰富多彩的社会教育活动，是博物馆亲近公众的主要方式。博物馆结合自身特色、利用馆内外资源，通过策划和实施类型多样、行之有效的社会教育活动来加深观众对陈列展览的理解，从而更好地发挥博物馆社会教育职能，让优秀历史文化得以弘扬。活动能否达到预期效果，不但取决于“天时地利人和”，还需做到“知己知彼”、“审时度势”、“推陈出新”。
关键词： 教育活动；策划实施；行之有效
为公众开展丰富多彩的社会教育活动，是博物馆的教育职能之一。2015年3月实施的《博物馆条例》第三十四条也明确规定：“博物馆应当根据自身特点、条件，运用现代信息技术，开展形式多样、生动活泼的社会教育和服务活动，参与社区文化建设和对外文化交流与合作”。尤其是近两年伴随着一批文博节目的播出，不仅将博物馆“热”从线上带到了线下，还带来了人们参观观念的转变。到博物馆参加教育活动，以此丰富自己的精神、文化生活成为一种新的时尚。许多博物馆在教育观念与方式上也进行了有益的探索创新，并取得了许多让人眼前一亮的成果，在整体上实现了从单一讲解模式向形式多样的互动体验教育转变。但是，还有一些欠发达地区的中小博物馆教育工作者在策划博物馆教育项目方面还比较陌生，如何更好地策划和实施博物馆社会教育活动成为他们正在探索的话题。
一直以来，不断有研究质疑上述心电图标准，尤其是西班牙学者Bayés等[13]选取经MRI-MDE证实的下壁(15例)、外侧壁(9例)及侧下壁(21例)梗死共45例，其中5例“正后壁”(4区)为独立或主要梗死区，无一例出现上述“正后壁”梗死的心电图表现。国内程流泉等[14]收集的1例经MRI-MDE(图1B)证实下壁基底部梗死患者，其心电图(图1A)也并未出现上述表现。
博物馆社会教育活动能否举办成功并达到预期效果，除了考虑人力、物力、财力等资源的合理配置外，还要从以下几个方面进行思考及做出相应的策略。
一、契合展览、明确主题
每一座博物馆都有自己特定的展示内容，因此教育活动也应各不相同。在活动策划中，教育人员应当以本馆藏品、展览和研究资源为依托，围绕可利用的资源开展活动，努力打造本馆活动品牌，形成独具特色的教育活动。如：故宫博物馆院拥有举办多年的“故宫知识课堂”和“故宫讲坛”等特色项目。鸦片战争博物馆围绕《鸦片战争》陈列，策划了120个与展览内容相关的社会教育体验项目。虽然目前很多博物馆也开展了一些社会教育活动，但并没有考虑与本馆展览相契合，依葫芦画瓢照搬别人的经验，因而观众在参与过程中就觉得千篇一律、索然无味，下次就没有参与的欲望了。围绕展览还需明确主题。主题是活动的灵魂，它统帅着整个活动。办好一个活动，必须要有一个较好的立意与出发点，比如为什么办这样的活动，想给参与者带来什么样的启示及收到怎样的社会效应。博物馆真正想让“文物活起来”，就要配合展览进行一系列拓展教育项目，用动态的活动激活静态的展品。
二、立足传统，提升创意
博物馆作为增强民众文化自信的重要载体，其收藏的珍贵历史文物和优秀传统文化，是树立文化自信的出发点，只有将博物馆所传递的传统文化做出适应社会发展的教育活动，文物才能真正“活”起来。现在中国年青一代越来越重视和肯定传统文化，并且开始弘扬继承中国文化。传承与创新是打开传统文化的最好方式。在中国传统节日，可以把活动立足于中国文化上，形式上可以大胆创新。如中秋节可以举办“思乡诗赋”大赛，也可以是舞台形式如话剧专场表演，或是互动体验的制作月饼、灯笼、用望远镜看月宫等形式多样的活动。目的是让人们尤其是青少年爱上、肯定、传承自己的文化。
三、寓教于乐，互动体验
企业经济管理采用柔性管理的方式，需要改变传统的激励机制，以往的激励机制主要是以物质激励为主，这种激励方式过于单一，无法有效的激励员工。因此在采用柔性管理方式的过程中，要注意激励的层次性，尤其是涉及薪酬福利的过程中，要注意结合员工的工作性质进行分析，除了物质奖励以外，也要重视对其精神上的奖励。可以不断丰富员工的工作内容，增加创新性的工作形式，提高工作的挑战，让员工能够积极主动的完成更具挑战性质的工作。结合员工的不同需求，了解员工的实际情况，对员工进行实际的奖励，可以激发员工的工作热情。
随着公众对文化需求观念的转变，博物馆已经逐渐成为“大众舞台”，博物馆社会教育活动在开展过程中也要注重娱乐性和参与性，通过开展具有文化氛围的娱乐活动，让观众在这种快乐环境中获得文化知识，进一步提升博物馆的功能性。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，国内很多博物馆也意识到互动性体验活动在博物馆宣教工作中的重要性，并结合自身特色和馆内外资源，策划和实施了类型多样的文化和艺术活动来迎合大众的需求。据国家文化和旅游部2018年数据显示，各大小博物馆全年举办超过2万次展览和超过20万次社会教育活动，如：首都博物馆专门为青少年量身定制的大型互动体验活动“读城”、广东省博物馆开发的“驿路同游——南江古道寻迹”项目、鸦片战争博物馆开展的“探索工坊”青少年体验系列活动等。
四、以人为本，便民亲民
博物馆社会教育活动的策划必须“以人为本”，人性化服务理念有助于参与者轻松、愉快地享受博物馆的教育。在策划活动时，首先确定活动面向对象，然后根据每个群体的知识及心理需求，制定相应的活动方案及类型。活动开展的时间尽量安排在公众假日进行，方便人们有空参与；在活动场所设置指引及提供充足的停车位、设立物品寄存处、休息室，可以让观众一身轻松地去参加活动或等候。通过亲民便民举措，博物馆的脸悄悄地在改变，从昔日的高冷到现在人气火爆。
杜伟民与吴浈是江西老乡，又起步于江西卫生系统，且是吴下属尹红章的行贿人。其是否与吴浈存在利益输送关系，有关情况尚待官方披露。
五、多方合作，超级链接
博物馆社会教育活动的开展并非靠一己之力就能够完成，需要馆内外各部的协调一致，还需要借助社会力量，建立共享平台，资源互补，通过与大中小学校合作开展教育活动，架起学校与博物馆教育的桥梁；通过策划亲子活动，建立博物馆与家庭、社区的关系；通过新媒介、新技术“超级链接”吸引年轻观众，也使更多没有机会走进博物馆的人们，也成为博物馆的忠实“新公众”，享受博物馆文化。
一份好的策划是成功的前提，博物馆教育者越来越意识到社会教育活动“不硬做，不乱做，不白做”的道理。通过策划行之有效的社会教育活动，激发公众走进博物馆的兴趣，让文物“活”起来，让文化“火”起来成为一种常态。