音乐教育是实施德育的重要手段之一，它是其他教育所不能替代的一门艺术教育。音乐教育对于陶冶学生道德情操，培养审美能力，增强爱国主义思想，促进智力与非智力因素的发展，有着特殊的作用。要推进素质教育，就必须把素质教育的各个要素，渗透到各学科的教学中去，做到既教书又育人。在音乐课堂教学中，不但要向学生传授必备的音乐知识、歌唱的方法和器乐演奏的技能技巧，培养学生对音乐的感受、理解和表现的能力，而且还要在教学过程中渗透德育教育，以促进学生全面和谐地发展，真正使素质教育落到实处。
我国著名音乐家冼星海曾经说过：“音乐是人生最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”这些话道出了音乐的德育教育功能，要求我们在音乐教学中始终渗透德育教育。
一、把握教材内容，进行正面教育
音乐是情感的艺术，它充分利用了鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表达意义。因而能直接接触学生的情感中枢，震憾学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。小学教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情的歌曲，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。而这种“引导”需要教师去正面进行教育。
如我们的国歌是一首雄壮、高昂、激奋人心的歌曲，它鲜明的节奏和号角式的音调及催人奋进的音符，塑造了中国人民威武不屈，为争取自由解放而英勇奋战的音乐形象。过去它曾激励无数中华儿女、爱国志士，奔赴抗日前线。而今，又以新的姿态与活力鼓舞人民进行社会主义的改革和建设。在教学中，通过教师扣人心弦地讲述这首歌的历史意义和现实作用，并结合每周一升国旗仪式，仰望五星红旗冉冉升起那激动人心的场面，激起学生的满腔热情，增强了他们的民族自信心和自豪感。
二、挖掘音乐教材的内在思想性，培养学生的良好品质
在教学中，教者要善于挖掘教材中的德育因素，抓住作品的音乐形象，寓教于乐，寓教于理。
例如，小学第三册教材补充歌曲《大鹿》是一首法国歌曲，讲述小白兔被猎人追捕的紧要关头，大鹿挺身而出，保护了小白兔。可利用插图引导学生观察大鹿沉着勇敢救小白兔的形象，再提出问题：“如果大鹿袖手旁观，小白兔会怎样？当同学遇到难处，你们应该怎样对待？”对此，学生们肯定会展开热烈的讨论。通过学习，学生不仅在歌声中受到感染，在思想上得到教育，而且还懂得了爱护弱小、舍己救人的道理。……这样，在潜移默化中就培养了学生的良好品质。
三、渗透情感因素，培养高尚情操
优秀的音乐作品，有着强大的感染力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以鼓舞斗志，振奋精神，提高人们的思想境界，培养人们的高尚情操。在教学中，应重视情绪在音乐教学方法中的作用。根据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。因此，在音乐欣赏中，要让学生“动情”教师就必须创设良好的教学氛围，引导学生进入音乐作品所表达的情境，学生才能在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志，使学生“触景生情”。
四、在歌曲教学中贯穿爱国主义教育
1.教唱爱国主义题材的歌曲或选择补充一些同类题材的歌曲来学习，如《祖国祖国我爱你》、《爱我中华》等。在教学过程中，通过教师的分析讲解，引导学生深刻理解歌曲的内容，激发学生的爱国主义情感。
2.给学生讲述中外音乐家聂耳、冼星海、肖邦等人的爱国故事，使学生明白人民音乐家的爱国精神将和他的音乐作品一样永世长存，从而激发学生的爱国热忱。
3.给学生介绍中国戏曲和民族民间音乐，及种类繁多的民族乐器和乐曲，从而使学生受到民族艺术的熏陶，增强民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国精神。
4.向学生介绍歌曲产生的时代背景，既可自然而然地引入歌曲教唱，又可用娓娓动听的故事情节激发学生的美好情感，加深学生对音乐作品的理解。
五、利用多媒体电化手段，感染、激励、教育学生
音乐教学使用音响的魅力给人们以各种感受。在教学中我们要通过对民族音乐和富有民族特点的创作作品的欣赏，使学生热爱自己的祖国和民族的音乐文化，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。以音乐的艺术形象对学生进行思想品德教育的作品，应该是多层次的。要包括多种内容、题材，不同的情趣、风格，使学生在美的享受、美的陶冶中潜移默化，受到全面的思想教育。
例如，一年级的孩子在学习国歌时，国歌雄伟、庄严、气势磅礴的音乐旋律和音响效果给了孩子们强烈的感染，多媒体出示的北京天安门升国旗仪式给了孩子们亲临其境的感觉。孩子们在学习中懂得了国歌代表“祖国妈妈”，听国歌要立正行注目礼。到了中年级，要求学生了解国歌激昂奋进的歌词内容，以及前奏开始引出的后半拍起急切地呐喊：“起来！不愿做奴隶的人们！”起来！起来！！起来！！！层层向上的激昂呼喊及一阵阵嘹亮的冲锋号声，震撼着学生的心灵。当他们唱着国歌，眼望着与太阳一起升起的国旗时，深深地感到国旗的庄严美。这就是从心灵深处发出的自豪感，这种自豪感弘扬了祖国的民族精神，弘扬了中华民族的美德：正义、不畏强暴的真善美的精神。让我们用音乐去净化、美化学生的心灵,在他们的心灵深处培养起最深厚的爱国之情，使他们拥有良好的思想基础、道德基础，良好的知识结构、心理品质，培养他们的民族自尊心、自豪感，使他们成为具有良好整体素质、跨世纪的一代新人。
论文作者:李锐
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第231期
论文发表时间:2017/6/6
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