浙江省永嘉县黄田小学白岩校区 325100
摘 要：随着科技的进一步发展，现代信息技术已经越来越多地被广大教师广泛应用于课堂教学之中。巧妙使用多媒体，可以使课堂教学更加直观、形象、生动，激发学生的学习热情，从而使我们的数学课堂真正活起来。
关键词：小学数学 多媒体 课堂
《数学课程标准》中提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。”在小学数学教学中，充分运用多媒体，可以让数学课堂图文并茂、声色俱佳，使数学课堂变得形象、直观，突破以往数学课堂沉闷、单调的格局。本文就如何巧用多媒体技术让我们的数学课活起来，谈几点个人拙见。
一、运用多媒体，让课堂气氛活起来
传统的教学手段难以激发学生的智慧和灵感，学生的数学创新素质能力难以得到提高。小学数学教学内容本来就比较抽象、枯燥，小学生对数学的学习缺乏兴趣，加之小学生自控能力差，注意力容易分散。运用现代教育技术，可以有效地吸引学生的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。
例如在学习“长方形的周长”这一内容时，我运用多媒体课件向学生展示了这样一个有趣的情境：在青青草原上，慢羊羊村长打算新建一个羊村。他们经过选址，划定了一个地方（用多媒体展示一个长方形）。但是为了防止灰太狼袭击羊村，它们要建一堵围墙，可是这堵墙需要建多长呢？通过多媒体的形象展示，将抽象的数学知识寓于生动活泼的教学情境中，学生对学习产生了浓厚的兴趣，他们纷纷想出办法。多媒体的形象展示使小学生认识到把四面墙的长度加起来就可以了，从而使学生对长方形的周长有了更深一层的理解，为新知的讲解与获取奠定了坚实的基础。
二、运用多媒体，让教学内容活起来
传统的小学数学教学的信息传递形态主要以静态形象和口语交流为主，以模型、挂图、板书和实物演示为辅，学生在学习知识的过程中常常感到单调、枯燥，注意力易分散，学习效果不理想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而多媒体教学具有形象具体、动静结合、声色兼备等独特功能和综合优势，可以调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，从而大大提高了教学效果，让学生更好地理解和记忆所学的内容。
例如，在教学“圆的面积”时,为了让学生更好地理解和掌握圆的面积计算方法这一重点，我先在电脑上画好一个圆，接着把这个圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。运用多媒体课件反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到拼成的这个近似的长方形面积与圆的面积是完全相等的，再问学生：还发现了什么？这个近似长方形的长、宽与圆的什么相关？从而推导圆的面积计算公式。
三、运用多媒体，让学生思维活起来
小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，逻辑思维能力不强，生活经验也不够丰富，在数学学习中更会遇到很多难以理解的问题。此时，教师可充分利用多媒体，化抽象为具体，充分呈现学生的思维过程，使难以察觉的本质的知识点一一展现在学生面前，为学生实现由具体感知向抽象思维的飞跃奠定基础。
四、运用多媒体，让学生生活活起来
数学是一门应用性很强的学科，让学生应用所学的知识和方法解决简单的实际问题是数学教学的最终目的。常规的教学手段受时间、空间等限制，无法有效地创设较多的实际应用情境，限制了学生应用知识解决实际问题能力的发展。运用多媒体教学将数学知识还原于学生的生活实际，教师利用多媒体技术将抽象的教学内容形象地虚拟出生活场景，能让学生身临其境地感受生活中的数学。
例如，在教学《比例尺》这一课的时候，可以以“神州”六号的成功发射为背景，利用多媒体（播放录像）来导入新课。当飞船在湛蓝的天空中画出一条美丽的弧线，飞速奔向太空，教师请学生在纸上画出这条美丽的弧线；当飞船在离地球300千米左右的太空中翱翔，在太空中俯视我们的地球，这蓝色的星球很美，教师请学生把这300千米的距离画在纸上，有的学生不能画，造成认知冲突，就自然引出了图上距离、实际距离等概念。又如，在学习了“元、角、分”的认识之后，可利用计算机创设“模拟商店”，让学生当售货员与消费者进行仿真练习。这样不仅产生了“身临其境”的效果，培养了学生解决简单的实际问题的能力，并且密切了数学与生活的联系，使学生感到数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，在实际生活中应用广泛。
总之，多媒体技术的应用为数学教学注入了新的活力，巧妙地运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用。在数学教学中将多媒体技术与数学教学有机结合，真正达到学好数学的目的，就让多媒体来激活我们的数学课堂吧。
参考文献
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[2]范幼新 巧用多媒体，让数学课堂更精彩[J].教育科研论坛，2011，（4）：33-34。
[3]杨洪芬 崔艳玲 巧用多媒体，让数学课堂迸发活力[J].中国信息技术教育，2011，（10）：81-81。
论文作者:潘鸟龙
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第242期
论文发表时间:2017/8/18
标签：学生论文; 多媒体论文; 数学论文; 课堂论文; 长方形论文; 形象论文; 抽象论文; 《素质教育》2017年7月总第242期论文;