摘要：在教育改革的大背景下，教育的方式不断在被更新，体验式教学应运而生。体验式教学相较于传统的教学方式，更加注重学生本身，让学生有亲身体验之感。在初中英语教学中，体验式教学方法可以让学生更加贴近教材、感受教学内容。并且相比传统的教学方式，体验教学更加容易激发学生的学习兴趣，进而感受到英语的魅力。因此本文，针对体验式教学视角下初中英语教学进行分析与探究。
关键词：体验教学；初中英语；英语教学
前言：
体验教学其实就是指教师为了在英语课堂教学上完成教学的目标而使用的一种教学方法。教师主要负责引导、带入学生，根据教学目标以及教学内容为学生创建教学情境，营造出一定的教学氛围，让学生能够激发出对于英语学习的热情。通过体验教学，有效的帮助学生学习英语，感受到英语学习的魅力。相比以前传统的教学方式，学生一味的死板记忆，一直处于被动的地位，体验式教学能够有效的改善这一情况。
一、创建教学情境，激发学生的学习兴趣
教师在英语教学的课堂上，依据教学目标和教学内容进行教学情境的创建，在教学的时候注重营造教学氛围，激发学生对英语的学习兴趣，增加学生的求知欲。比如在英语教学的课堂上，教师让学生当作是第一次见面，用英语进行自我介绍以及对话。同学A：Hello，my name is Lily.同学B：Hello，my name is Daming，nice to meet you.同学A：Nice to meet you too.I hope we’ll get along in the future.同学B：Of course.We’ll have a good time.教师通过营造教学氛围，创建了教学情境，有利于让学生有一种身临其境的学习体验，让学生亲身进行学习体验。
二、体验性教学的特点
1.创设活动情景，引导学生参与
在英语教学的课堂上，创设活动情景是非常重要的环节，所以教师要在课前进行精妙的设计。英语教学的情景创建，对于学生英语学习兴趣存在着非常重要的作用。对于初中生来说，学习的最大动力就是兴趣，让创设的活动情景有效的激发学生的学习兴趣以后，引导学生参与。学生通过进行参与创设的活动，能够设身处地、身临其境的感受英语学习，让学生对英语的学习更加深刻。
2.巧妙运用导入技巧，激发学生兴趣
新课的导入是初中英语教学的一个非常重要的环节，如果导入做得足够巧妙，就像纽带一样，连接着以前学习过的教学内容和新学的教学内容，像序幕一般，埋下伏笔。好的导入可以让学生以最快的速度找到自己的思考方向，对于学生来说极具吸引力，激发着学生对于英语学习的兴趣与热情。在教育改革的大背景下，导入的技巧也在不断的更新、扩充中，比如谈话导入法、多媒体导入法、情境导入法等等。通过使用巧妙的导入技巧，让学生对英语学习更加感兴趣的同时，也能够帮助到学生理解英语的学习内容。
3.时刻接受时间检验，提高学生能力
体验式教学，教师和学生都要时刻接受时间检验，在检验中不断的吸取教训，累积经验。然后在不断的检验中，提高学生英语的能力。初中英语的教学中，我们发现英语的学习是需要不断的巩固、积累、反复练习的，所以时间是对英语学习的最好的检验方式。很多学生随着时间的推移，渐渐的就会遗忘、记忆缺失，导致英语的学习成果一直提升不起来。面对这种情况，教师也要加强对学生的训练，比如：教师在课前或者是课后做一个小测试，通过小测试帮助学生进行巩固学习，以达到提高学生英语学习能力的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是经过实践发现，体验式教学方法相比传统教学方法来说，学生的记忆保留的时间更长，对英语学习的更加深刻，是比较能够接受时间的检验的。
三、体验性教学在初中英语教学中的应用
体验性教学相比传统的教学来说，差异是非常明显的。传统的教学方式主要是教师在课堂上讲解，学生被动接受；而体验性教学重视学生本身感受，让学生处于主动的地位，主动进行思考，主动的做出学习的行为，是一种能够让学生身临其境的学习方式。体验性教学重视学生的参与度，给予学生一定的自我发挥的空间。体验性教学在初中英语教学中的应用再结合生活实际之后，大体分为四种教学模式。
1.实践体验法
教师在课堂上所传授给学生的知识，最终目的就是将学生所学会的知识能够服务于生活，所以教师在课堂上要将体验式教学放在我们周围的生活上，让学生在生活中获得更好的体验，使用实践体验法来学习英语。英语的教学不能被局限在课本和课堂之上，生活时间是学生学习英语的第二个重要场所。通过这种体验法，让学生所学习到的知识与他们的生活建立起了联系，最大程度的开阔了学生的学习视野。比如教师可以通过引导，让学生发现生活中的一些情绪，并让学生通过英语表达情绪，就像：happy、sad、angry…
2.情景教学法
这种教学方式是教师依据教材以及教学的内容，让学生扮演角色，并使用音乐、图片、多媒体等辅助，创建出特定的情景。在营造的环境、情景中，学生能够更加深刻的进行英语的学习，加深学生对所学知识的印象与记忆。想要学生有效地对英语进行有效的学习，就需要为学生营造出良好的学习氛围与环境。教师在运用情景教学法的时候，要在课前结合教材，对情景进行巧妙的设计。
3.换位体验法
所谓的换位，就是指教师和学生之间角色的交换。让学生走上讲台讲题，教师单纯的负责评价，让学生自己去讲课，学习。在学习到比较简单的部分的时候，教师让学生提前进行预习，然后在课堂上让学生进行讲课，有效的帮助学生学习英语。
4.阅读体验法
除了日常的教学，教师还可以推荐学生一些比较好的英语材料，让学生在课余的时间进行阅读、学习。通过让学生阅读相关材料，引发学生感悟，让学生与作者有同样的心境，达到情感的一种共鸣。在初中英语的教学实践中发现，很多初中生，他们的英语阅读能力很低，所以教师要注意培养学生的英语阅读能力，让学生多阅读一些英语短文，以达到提高阅读能力的目的。当然教师对于文章以及材料的选取也是十分重要的，要依据学生的学习水平，选择出难度合适的文章、材料，让学生通过阅读就能够大体知道文章的意思，进而产生英语阅读的自信，激发出初中生学习英语的积极性。
结语：
总而言之，体验教学对于初中英语教学带来了非常积极的影响，让学生不再枯燥、被动地接受知识，而是主动的、身临其境的学习。体验教学这种教学方式不仅仅能够提高学生的英语学习质量，并且还激发了学生对于英语学习的热情，让学生感受到了英语的魅力所在。
参考文献
[1]刘云芳.谈初中英语体验式教学[J].语数外学习，2014，(11-14).
[2]霍智洁.体验式教学在初中英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016，(25-27).
[3]江雪菲.体验式教学法在初中英语教学中的应用探析[J].中国科教创新导刊，2014，(18-21).
[4]王成玉.探讨初中英语教学中实施情感教育的方法[J].试题与研究：新课程论坛，2016，（15）：19.
论文作者:谢友芳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 英语学习论文; 英语教学论文; 初中英语论文; 情景论文; 《知识-力量》2019年8月28期论文;