摘要：随着时代进步，新课程的日新月异，它逐渐代替了传统的教学模式。思维导图的出现，让高中政治复习课堂重获生机与活力。因此，积极的运用思维导图进行复习教学在高中政治教师在复习过程当中，能够帮助学生提升各方面的能力，使学生对复习产生兴趣以及提高学生的创新精神和实践动力，使其综合发展。
关键词：思维导图；高中；政治；复习课程
【引言】：
由于政治课是一门理论性、知识性极强，概念很多且较为抽象的学科。由于传统政治课的教学模式单一且被动，在课堂上勾画书上知识点，按照教科书的步骤依次讲课，导致政治课课堂缺乏活力，教师缺乏激情，学生只学会了按部就班，普遍存在知识混乱,概念无真正理解等现象。而思维导图最大的优点正是解放学生被禁锢的思维模式，提高学生的学习效率，养成积极主动学习的习惯，让课堂焕发光彩。教育改革的过程中，教师应以提高教学效率为目标，激发学生的学习积极性。
一、构建完整的知识系统，提升学生积极性。
教育教学的改革，使得学生能力体现不仅靠考前的死记硬背功夫，思维能力的培养显得更加重要。思维导图的制作过程中时刻都在考验着制作者的通篇思考能力、寻求关键知识点的能力、整体布局能力、严密的逻辑思维能力、归纳总结能力、合理规划能力等。如，传统课堂上很多政治教师喜欢以书上提纲为基础，让学生再进行背诵默写，这导致学生当时背诵顺畅，考试结果却不敬人意。但让学生制作思维导图时，首先学生会下功夫了解所涉及到的知识内容，自己找知识点、关键词，接着整理思路，组织语言，最后根据关键字，用自己喜欢的符号、个性化图片进行编辑。这使得学生主动并且很乐意的去学习了解和掌握所学的知识点，促使学生积极动手制作，养成独立思考的习惯。如果长期坚持，学生不仅会在自己的制作思维导图过程中获得极大的成就感，还会提高学习效率，如此良性循环。打破了考前只靠死记硬背的习惯，当遇到灵活考题时，冷静思考并思维导图，问题就会迎刃而解。
二、对知识枝干进行分支，方便学生记忆。
高中政治复习时间少、需要记忆的知识点量不但巨大且繁琐，如果没有很牢固的知识体系就无法掌握全面的知识点，如果不制作思维导图，特别是很多细节题的出现，让学生非常容易忽视，甚至没有半点印象。而复习的目的一定是提高学生的解题能力，当拿到题后，首先别急着去答题，从宏观上来分析，他是属于哪一个单元，哪一个章节，联想到其中的哪几个重要的知识点，理解了答题思路，这样便可轻松应对各种题型。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
从宏观到微观再到宏观，这是思维导图的制作之路必经过程，学生在每一个步骤上思路都是清晰透彻的，这样使得知识点更加有序化、详细化、系统化。思维导图恰到好处的弥补了传统学习方法：上课做笔记，课后背诵笔记等得缺点，帮助学生找到自身较为薄弱的知识环节，并且加以巩固。这使得学生对知识进行透彻理解同时也方便学生加强记忆，提高学习效率。例如，在复习“收入与分配”这一单元时候，推荐构建相关的思维导图。其内容如下：收入与分配→生产决定分配（效率促进发展、相对公平）、个人收入分配（按劳分配、其他分配方式）、国家收入分配（财政关系、依法纳税）。
三、提升复习趣味性，培养学生自主学习能力。
传统教学中，学生再而三地背诵老师在课堂上所总结的知识点，这样的学生学习方式是被动的，而被传统教学模式禁锢的大部分中学生不会主动去探求研究知识，不愿将内容梳理并且消化掉。所以我们会发现在高中复习政治学科过程中，学生的学习激情并没有高涨。长期枯燥的背诵知识内容以及面临各种考试排名的压力，使得这一现象很普遍。
为了培养学生对所研究对象的通篇思考能力，能够抽丝剥茧，明白知识点之间的联系，单元与单元之间的联系。也可以让学生了解大概布局之后、严密的逻辑思路会使我们发现分支脉络。并且，思维导图还具备着提高学生组织语言能力、创新能力的功能。用思维导图复习，我们可以根据适当的感官刺激，很清晰的回忆分支脉络。例如，对“为人民服务的政府”这一单元进行复习的时候，可以要求学生课后自主构建本单元的思维导图。
学生容易在思维导图的制作之路上发现乐趣，缓解了厌烦的抵触情绪，多了主动学习的动力。因此学生会主动并且积极的完成任务，在吸取只是养料的同时，还能体会到快乐，快乐教学乃成功教学之道。教师在引导学生自行制作思维导图时，可以观察到由于每个学生的思维方式不同，所制作出来的思维导图也是形态各异，这使得学生在枯燥的学习中增添了一些甘露。
【结束语】：
当然，事物不可能是完美无瑕的，思维导图也仅仅是一种复习方法，不可能解决所面临的各种问题。思维导图是以清晰知识主干与分支为目的复习手段，掌握能力也会因人而异。总而言之，思维导图在高中政治复习中的实用性极强，所带给学生的不仅是分数的上升，上升到更高的层面看，学生快乐的完成制作中体会到前所未有的成就感。
参考文献
[1]岑海明.简论思维导图在高中政治教学中的运用――以《经济生活》教学为例[J].广西教育，2016（01）.
[2]樊凯.思维导图在思想政治课教学中的应用[J].中学政治教学参考，2014（07）.
论文作者:王小英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
标签：思维论文; 学生论文; 知识点论文; 能力论文; 知识论文; 政治课论文; 单元论文; 《知识-力量》2019年8月28期论文;