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目的：
1.欣赏故事中有趣的情节和生动活泼的语言。
2.能复述角色的对话，正确讲述故事情节。
3.能领会故事的主题：听话要听清楚，不要不懂装懂。
活动一
准备：狼、山羊、松鼠的图片。
过程：
1.猜谜语
①教师分别让幼儿猜狼、山羊、松鼠的谜语，在猜的过程中着重让幼儿说出自己判断的理由。
②每猜对一个谜语，教师就出示该动物的图片，将谜语逐句与动物的特征对应，并引导幼儿表述该动物的典型特征。
2.谈话：知道什么？不知道什么？
①教师可举例说明谈话的要求：大家都喜欢动物，我们来说一说知道什么，不知道什么。比如我知道企鹅生活在南极，我不知道企鹅吃什么。
②启发幼儿围绕动物说一说自己知道什么，不知道什么。
3.讲述故事
①引言：我们每个人都有很多知道的事情，也有一些不知道的事情，可是有一只小兔子却不是这样，它总是说“我知道，我知道”。它是不是真的什么都知道呢？听我讲完这个故事，你们就明白了。故事的题目就叫《我知道》。
②教师讲述一遍故事后，提问：这个故事的题目是什么？故事里有谁？
③教师用手势表演故事中的角色：兔子、山羊、松鼠、狼，让幼儿看手势说一说它们是故事中的哪个角色，然后，教师运用这些手势再次讲述故事。
活动二
准备：小兔子指偶。
过程：
1.学说故事
①教师做兔子手势，以小兔子的口吻问幼儿：我是小兔子，上次你们听了关于我的故事，一定很喜欢。你们能把这个故事讲一讲吗？还不能，是吧？那么这次要请小朋友仔细听、仔细记：我从家里出来以后先遇见了谁？后遇见了谁？我们说了些什么？我是怎么逃回家的？
②教师运用手势讲述一遍故事，然后出示小兔子指偶，以小兔子的口吻提问，引导幼儿在答问的过程中学说角色对话。
a.我来问问小朋友，看谁记得清楚。我出门以后，第一次遇见了谁，我们说了什么？（让幼儿学说小兔子与山羊的对话）
b.第二次我遇见了谁？我们说了什么？（让幼儿学说小兔子与松鼠的对话）
c.第三次我遇见了谁？我们说了什么？（让幼儿学说小兔子与狼的对话）
2.讲述故事《兔子为什么是短尾巴》
①引言：有的动物尾巴长，有的动物尾巴短，兔子的尾巴特别短，为什么是这样的呢？这里边还有一个故事呢。
②欣赏故事《兔子为什么是短尾巴》，然后向幼儿介绍有关兔子尾巴的科学小常识。
活动三
准备：兔子、狼、山羊、松鼠的头饰。
过程：
1.为角色编手势
①教师做兔子的手势，引导幼儿说一说为什么这个手势表示兔子，使幼儿知道所编手势必须要反映角色的典型特征。
②兔子的手势可以有各种不同的做法，请大家编编看，最好谁也不要和我做得一样。（鼓励幼儿创编各种代表兔子的手势，其间，可让幼儿将一些新异的手势演示给大家看）
③同上述方法，继续引导幼儿创编其他角色（狼、山羊、松鼠）的手势。
2.复述故事
①第一遍，教师带领幼儿边做手势边讲述。
②第二遍，教师复述故事的叙述性表达部分，由幼儿复述角色对话部分，同时做这个角色的手势。
3.讨论
①教师戴上兔子头饰，以小兔子的口吻发问：就因为我有一个坏毛病，所以差一点被狼吃掉。这个坏毛病是什么？请小朋友给我指出来。
②我怎样改掉这个坏毛病呢？（引导幼儿领会故事寓意：听话要听清楚，不要不懂装懂）
4.合作复述
让幼儿按自己的意愿两两结伴，运用手势复述故事。如甲当小兔子，复述故事的叙述性表达部分，乙当其他角色，复述对话部分。
活动延伸：
1.在美工区投放相应的材料让幼儿制作指偶，做好后利用指偶帮助复述。
2.在表演区投放该故事中有关角色的头饰和木偶，供幼儿进行表演游戏。