（黑龙江省黑河市逊克县民族小学，黑河市 逊克县 164400）
摘要：回首走过的教学之路，既有尝试探究时的困惑、迷惘，也有实践耕耘的收获与成功。但无论这条路多么坎坷荆棘，我始终坚持在语文教学中改革创新，并信心百倍地在语文教学改革路上跋涉。不管岁月如何流逝，环境如何改变，但我坚持教改的决心不会变。我会像一棵苦碱草，默默无闻地根植于祖国北疆的沃土，用自己的一抹绿色装点祖国美好的明天。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会用更执着的信念，更饱满的热情，更坚定的步伐，迎接教研更灿烂的明天！
关键词：初步尝试；探索；研究；挑战；执着；坚持改革；初见成效；华丽转身
自1996年踏上教学岗位，从事教学生涯，至今已经整整23年，回首走过的教学之路，既有尝试探究时的困惑、迷惘，也有实践耕耘的收获与成功，但无论这条路多么坎坷荆棘，我始终坚持在语文教学中改革创新。我深知：我曾经走过的路上有那么多的良师益友给予我无私的帮助，我前行的路上更有领导、同仁的鼓励、支持、相扶相携，所以，我信心百倍地继续在语文教学改革之路上跋涉。
一、初步尝试，困惑、迷惘中坚持改革
刚毕业时，我在一个偏远的少数民族乡学校从事教学工作，一个年级只有一个班，我要跨进度教学，这对于刚从事教学工作的我来说，其困难可想而知（况且我接受的是普通高中教育，所学理论不是针对小学生的教育。面对学生，我真是一片茫然。）但天生倔强的我还是决定迎难而上，这时，我们的老教师向我伸出温暖的手，给我讲示范课，指导我写教案、备课，在他的热心帮助下，我很快度过了生疏期，稳定下来的我开始思考语文教学的改革问题。当时我们的学校教学手段还很落后，还是停留在一块黑板、一本书、一支粉笔的原始状态，学生手里连字典、词典这些基本的工具书都没有，课堂模式还是教师讲，学生听的“填鸭式”教学,课堂气氛呆板、死气沉沉，再加上多数是农村孩子，家长又疏于管理学生学习习惯养成不好，我觉得想要让学生喜欢上课，让课堂活起来，就要激起他们学习的兴趣。我想，虽然我校地处偏远，教学手段落后，但资源可以到课外去找呀！我就去结合课本的需要，向外地的同事，朋友求救，风景画、图片、名言、佳句、图片等，逐渐地都走进我的课堂，田野里、池塘边也留下了我与学生们观察的脚印。渐渐的，学生们发现课本内外的广阔天地，体会到知识的博大精深，也逐渐对学习产生兴趣，课堂上学生们积极踊跃发言，课下又趣味十足地讨论着，这样带来最大的变化就是课堂活了，成绩上来了，我的成绩由最初的全县垫底赶到了居中水平。1998年我被评为县级优秀教师。这是领导同事对我教学工作的充分肯定，我又把这种“激情导趣”的教学方法上升到理论高度，先后在省市研讨会上发表了《如何激发学生的学习兴趣》《班主任的工作方法》等论文。
二、勇挑大梁、探索、研究中初见成效
学校地处边远，教师流动性较大，作为一个较稳定的教师，我在初尝改革的甜头后，想到了如何把自己的实际教学工作用系统的理论武装起来，让教改之路走得更顺畅、更快捷这一问题，这时我接触到了“自主、合作、探究”这一教学模式，我的眼前顿时一亮，是呀，一个人有再高的学习热情、再多的知识储备，也不如一个小组、一个集体的力量大呀！于是我大胆改革，开始在班级尝试小组合作学习这种模式，最初的时候，学生不会讨论，往往热情很高却不得要领，我就给学生设计一些有梯度的问题，自己能解决的就让学生自行解决，自己不能解决的就拿到小组中来讨论。逐渐的，学生找到了合作学习的快乐，也尝到了合作的甜头，逐渐的我的教学模式也固定下来了，我把自己的教学经验毫无保留的介绍给大家，并在全校推广开来，我校兴起了教研之风，全体教师都积极投入到教育改革之中。封闭、落后的乡村学校吹起了改革的春风，随之而来的是全校各科成绩稳步上升（我们是九年一贯制学校）。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我校彻底甩掉了综合评比全县倒数第一的帽子，到2002学年期末，我校综合评比居全县中游水平，个别科目已名列前茅，实现初中升高中“零”的突破。一名、两名、三名……质朴的农村孩子插上理想的翅膀，飞上了更高一级的学府，飞入了更广阔的天地，我校也彻底改变教育落后的面貌，先后被评为“精神文明先进校”“德育教育基地”等优秀单位，我不但迎来了个人事业的丰收，也和同事们一起迎来了教育事业的腾飞。
在此期间，我校参与了省心育课题，我积极参与，并认真总结经验。
三、敢于挑战，坚强、执着完成华丽转身
2011年9月，“七校合一”，来到民族小学，面对新的设备，又面对那么多的学生、老师，让我倍感压力，已经41岁，论拼劲、干劲我不如年轻教师。虽然以前有那么多的荣誉，但现在要一切从“零”开始，我也很担心。但不服输的那股子倔劲一上来，我又觉得没有什么可怕的。我坚信，不论在哪里、在什么岗位上，只要是自己脚踏实地的去工作，坚持自己教改之路走下去，都一定会成功的。我积极投入到语文教研、教改中去。学“衡水”，学“洋思”，再结合我自己的“自主--合作--探究”的模式，不断完善，不断充实。在教学中，我既注重合作学习，又强调学生要有个性化，既注重调动学生的积极性又强调课堂活跃的气氛，信心、耐心加恒心。
通过我与学生的共同努力，我迅速渡过了转型期，与学生一起平稳地进入了发展期，我觉得“教学有法不定法”，虽然我们总体遵循某一模式，但在细节处理上，依然要遵循学生的认知规律，通过激情导趣，营造一个活跃灵动的课堂，为学生打开了更精彩的世界，陶冶了情操，更提升了学生的素养。把主动权交给学生，也就意味着把课堂交给了学生，有些同事担心，这样课堂上会乱成一团，教师适度地点拨、引导，会起到提纲挈领的作用，真正把课堂教给他们，把任务明确给他们，他们反而会珍惜老师给他们的展示的机会。更珍视自己努力之后获取的知识，毕竟浑水摸鱼的学生占极少数，也左右不了整个课堂。在我的大胆实践下，我所教的班级并没像同事担心的那样会乱的不可收拾。而是在不断地掌声、笑声中学生更积极主动地学习，溜号现象也减少了，学困生也积极参与到学习中去了。
辛勤的耕耘、大胆执着的改革，获得了领导、同仁、家长一致的认可与好评，也收获了沉甸甸的丰收硕果。11学年度我被评为县级师德先进个人，12学年度被评为校级优秀教师，17学年度被评为县级优秀教师。这既是对我的鼓舞，更是对我的鞭策，激励着我继续前进不敢懈怠！
实践需要理论的强大支撑，13年6月我参加了市级课题《小学班主任德育柔性管理的探究》的研究工作。17年6月我又参加了市级课题《提高小学六年级学生课外阅读能力的研究》的研究工作，并积极参加各级教研活动，敢于向自己挑战，踏实，坚强、执着地工作。
23年的教学生活，转瞬即逝，回首走过的路，有初步尝试的困惑与迷惘，有大胆的探索研究，也有敢于挑战的坚强与执着，不管岁月如何流逝，环境如何改变，但我坚持教改的决心不会变。我会像一棵苦碱草，默默无闻地根植于祖国北疆的沃土，用自己的一抹绿色装点祖国美好的明天。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会用更执着的信念，更饱满的热情，更坚定的步伐，迎接教研更灿烂的明天！
作者简介：赵秀花（1971.01-），女，黑龙江省克东县人，学历：大学本科，所在单位（或学校）：黑龙江省黑河市逊克县民族小学，职称：二级教师，研究方向：小学语文。
论文作者:赵秀花
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月中
论文发表时间:2019/3/14
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