摘要：在小学语文教育教学过程中，小学语文教师要想调动小学生自己学习语文有关知识的积极性，就要学会指引小学生自己去学习相关的语文知识，让小学生自己养成一个良好的科学素养，进而让小学生可以自己学习有关语文知识，提高自己在语文学习上分数，以此促进小学生全面加速发展。要想引导小学生学习，就要从小学生的实际情况，小学生课外活动，以及小学生写作等方面入手，提高小学生学习语文知识的效果，把老师教学的结果提高，让老师和学生在语文学习上的加速发展。因此，本文就巧妙引导学生拓展学习，提升学生的学习效率进行全面的阐述。
关键词：小学语文；课堂教学；拓展延伸
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-065-01
随着教育改革的不断发展，课堂老师的教学气氛越来越受到学校与教育部门的重视。为了提高学校语文课上的教学氛围，语文教师就要积极寻找一些有效的教学方式来提升小学生学习语文的热情，提高其语文的学习力，从而促进小学生在语文教学上的进步与发展。但是，处在低年级的学生心智还不是很成熟，会受到众多因素的影响，没有足够的精力去学习相关的语文知识，也就阻碍了自己在语文学习上的进步。因此，小学生要想真正的提升自己的教学能力，提高自己语文学习知识课上的教学效率，就要拓宽学生的学习方式，从而促进学生的飞速发展。
一、拓展小学语文阅读，打通语文知识获取空间
在小学语文教育教学进程中，让小学生自己养成一个良好的阅读的习惯，这对于小学语文老师的阅读教学是非常重要的，同时，这也是小学生学习语文知识的一个重点内容。在学习小学语文课文的时候，小学生在自己独立读语文课文的时候，发现书本中自己不认识的生字与不能理解的生词，学生可以通过使用小组交流或是自己查字典的学习方式，把不认识的生字与生词学会，从而增加了自己的语文生字词汇量，提高了自己的语文知识基础，同时，还为以后的阅读学习奠定了一个非常好的基础。例如：在小学部编版《鲸》一课学习中，语文老师可以让学生自己先通读一下这篇语文课文，通过自己读这篇语文课文，学生会发现这里面会有一些自己不能理解的词语。不认识的生字，进而学生就会这些生字画出来。这个时候老师就能够让小学生自己查字典，或是同学之间探讨的方式，对自己不认识的字词查阅，从而把这些自己不懂的，搞懂，不认识学会，从而促进小学生的综合发展。
二、创新课堂教学形式，使用多媒体语文教学
随着科学技术的突飞猛进，学校中课上老师的教学方式发生了很大的变化，由原来的老师处于主导的中心，变成了学生是主导的中心，让学生的自学能力可以加速提升，进而把语文教学效果提升，以此促进了学生在语文教学上的飞速发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体教学模式的出现，让原来老师书写变成了现在电脑打字，提高了老师教学能力，进而促进了学生全面加速发展。例如：在小学部编版《小蝌蚪找妈妈》一课学习中，语文老师可以通过使用多媒体视频，给小学生播放蝌蚪找妈妈的艰辛过程，让小学生在观看这个视频的过程中，激发学生学习知识的积极性，提升学生对语文知识的喜欢程度，进而促进小学生在语文学习上的进步，同时也促进语文教学事业的进步。
三、拓展交流，深化印证学习所得
在小学语文教学过程中，要想提升学生语文课上学习的热情，就要让学生与老师进行有效的对话，让老师做到知道学生所想的，让老师通过与学生交流知道学生要什么，知道学生适合什么，从学生的喜好中把自己的教学热情提高，提升自己本身的教学效果，进而也让学生学习到很多对自己有用的知识，增加自己的语文知识储备，增强自己的语文学习能力，以此促进小学生在语文学习上的脚步。例如：在学习《落花生》一课的时候，老师往往都会首先对这篇文章的作者进行简单的概述，让学生知道作者是在什么样的情况下写的这篇文章，写这篇文章的感情，通过语文老师在讲述作者的时候，学生就可以积极地提出自己想要的问题，进而加强自己与老师之间的交流，提升学生对落花生的理解与记忆，进而在语文基础上在位学生添上一笔，促进学生的飞速发展。
四、拓展写作教学，提高小学生的写作水平
在当下语文教学过程中，小学生拥有不错的写作能力，也是提升小学课堂教学效果的另一个途径。小学生在语文写作的基础上有一个很强的语文写作能力，就会让小学生喜欢上语文的写作，就会不断的去写作，从而让小学生的语文写作水平上升，让小学生在不知不觉的写作中积累了大量的语文词汇，增加小学生的语文词汇储备，以此促进了小学生在语文教学上全面飞速发展。例如：在部编版《揠苗助长》一篇课文学习中，老师可以让学生把这篇文章通读一遍，揠苗助长说的就是一个人为了让自己的庄稼长得快，把庄稼都给拔起来的故事。通过这个故事让学生自己写一篇读后感，从学生写读后感的过程中，增加小学生对这篇文章的理解，进而让小学生在语文拓展写作的基础上快速发展。
结束语
综上所述，在小学语文教学进程中，小学老师要想提升自己课上的学习效果，就要从小学生自身、小学生课外阅读、以及小学生写作练习上入手，提升小学生课堂学习的积极性，让小学生自己去学习相关的语文知识，增加小学生对语文有关知识的学习能力，从而促进小学生全面可持续发展。另一方面，在小学语文教学中教师需要依据新课改的标准积极地转变现在小学语文课堂的教学方式，改变小学语文教学的观念，在课堂上营造出一种良好的教学上的气氛，这样才能够更好地促进小学语文教学的发展。
参考文献
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[3]张亚,杨道宇,基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索,2016（10）.
论文作者:郭艳芳
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
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