从事特殊教育工作的几点体会
伏玲玲
（秦安县特殊教育学校，甘肃 秦安741600）
【关键词】 特殊教育；智障学生；爱心；耐心；细心
一、从事特殊教育要有爱心
爱是一切教育的源泉，没有爱就没有教育；没有爱，更谈不上特殊教育。德国教育家巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”是呀，刚进入特殊教育学校的新生更需要教师的爱。
他们刚刚离开父母的监护来到一个新的环境，从小养成的不良习惯如影随形。这让我这个班主任不得不每时每刻都关注他们每个人，一遍一遍地强调什么是可以做的，什么是不能做的。任课教师也不敢让哪个学生单独离开自己的视线范围，就连上厕所都是“集体活动”。他们没有课堂常规的意识，有的不知道上课是什么，有的不知道大小便要去厕所，不知道饭前便后洗手，卫生习惯很差……教师一时不提醒，尿裤子都是常事。这时候的教师要像母亲一样，帮助他们或者替他们换裤子，有的时候教师给这边一个学生还没换好裤子，那边又有学生尿或拉到裤子里了。在全体任课教师的爱心呵护下，原本胆怯不说话的学生能够大胆地向教师问好了，要上厕所时会举手告诉教师；有的还知道了帮助别人；经常下座位的学生能够在座位上坐较长时间了；能把垃圾自觉地扔进垃圾桶了；上完厕所会主动去洗手了；有的学生还会从家里专门给教师带好吃的并主动让教师吃。要知道，这样的学生总是把自己的东西看得很紧的。
可见，爱的力量是伟大的，没有爱的教育是死亡的教育。特殊学校的每一个学生也都有自己的思想，都渴望被理解。爱是一种信任，一种尊重，一种鞭策和一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育工程。从小到大，残疾学生得到的爱是不健全的，往往只局限于同情和怜悯。智障学生是不幸的，作为他们的教师，我们所能做的，就是在情感之路上陪学生多走几程。在日常生活中，在不知不觉中打动学生，就像母亲一样关心他们的学习和生活，用真心去爱他们，用心灵去碰撞心灵，用真情去呼唤真情，让他们体会到博大的爱。
二、从事特殊教育要有耐心
特殊学生由于本身的缺陷在某些方面会比较弱。有的学生，一个简单的数字1要教一个星期；有的学生一个学期才能学会写数字1和2；一个简单的排队对普通学校的学生来说，只要一个站好了，其他学生就能会意，排队的过程中也知道调节好步伐和节奏，可特殊学生不一样。也许在我们常人眼里看似最简单的事情和动作，对他们来说却是最大的考验。他们或许要重复千万次才能学会或掌握，这就需要特教教师有很强的耐心和恒心，不轻易放弃。
“铁屋子”里锁闭了甘于做奴隶的下层庸众，也囚禁了具有反抗精神的觉醒者。他们的身体都面临着被吞噬的命运。《兔和猫》隐喻了生命在“悄悄默默”中消亡的“老中国”情境。两只小兔被猫谋害了，“那两条小性命，竟是人不知鬼不觉的早在不知什么时候丧失了，生物史上不着一些痕迹”。“我”对于“鸽子”“狗”乃至“苍蝇”一类的小生命的消亡感到很凄凉，陷入了沉思。在鲁迅的小说中很多人物也像这些小生命一样无声无息地离开了人世，“什么也不见了”。为此，鲁迅没有克制地从小说中跳出来，发出这样的感叹：“假使造物也可以责备，那么，我以为他实在将生命造得太滥了，毁得太滥了”[18]580。
三、从事特殊教育要细心
特殊学生的每一点变化都是很微小的，但对之后的影响是很大的。作为特教教师，要细心观察学生，学生偶然的一句话或某一个动作可能会折射出他某种能力的提升。当学生有了些许进步时，要赶紧抓住，然后让学生及时更新知识，节省不必要花费的时间。同时，特教学生容易习得一些不良行为，教师也应及时发现苗头，及时有力地干预，避免形成不好的习惯。
整体而言，城市的磁力，往往在鲁迅身陷逆境中表现得尤为明显，如绍兴、仙台、厦门、广州等，当鲁迅每次遇到急流险滩，感到举步维艰之时，现代城市都充当了他的诺亚方舟，发挥了施救作用，使他重燃希望。它适时挽救了“乡间”[3]和“孤岛”[4]上一颗疲命挣扎的灵魂，帮助鲁迅从精神困境中找到一条生路，从而制止他退化为“村人”[5]、“木偶人”[6]。这从鲁迅的“东京→绍兴”“东京→仙台”“北京→厦门、广州”等行程中可见一斑。
四、从事特殊教育要重视和家长的沟通
学生的一生最重要的是家长的教育，教师的干预教育毕竟有限，家长却要伴随孩子走很远。只有家长和教师的教育配合好了，学生才能更快地取得进步。沟通是最好的桥梁，家长是最了解孩子的人，很多问题可能通过和家长沟通就可以解决，这样可以节省很多时间，从而更好地对学生进行教育。
对于一个从事特殊教育工作的教师来说，不会像普通学校的教师那样桃李满天下，也不会像普通学校那样有鲜花和掌声。我们的工作只是平平淡淡、琐碎的，如每天带学生上厕所，教学生提裤子、穿鞋、系扣子，认识简单的数字1、2、3等，或者教学生一个简单的拍球、一个简单的发音、一个简单的拿筷子等等。可是，与普通学校的教师相比，我们的付出更多。特殊教育教学工作中形形色色的问题，需要教师用心去应对。在我们面前，没有太多的豪言壮语，只有用心从事，竭尽全力帮助他们多学本领，让他们能够适应社会生活，早日回归社会。
【中图分类号】 G635.5
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）19—0053—01
编辑：王金梅