摘要：在小学数学教学过程中，教师应当根据具体的教学内容，通过一些趣味的教学方式，吸引学生，鼓励学生主动参与课堂的知识探究活动中，以此培养学生的思维能力和分析能力，从而打造高效课堂。此次论文主要探讨的是小学数学教学中如何构建高效课堂。
关键词：小学数学；教学；高效课堂
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2019）05-0069-01
随着教育事业的迅速发展，对教学各方面的要求越来越高。为此，教师应当转变传统的教学思想，发挥学生的主体作用，结合具体的教学内容，设计教学活动，以此提高数学课堂的教学效率。
1.以生本理念为主，开展课堂教学，提高学生的学习兴趣
在实际教学中，需要清楚课堂是知识传递的重要渠道，是培养学生学习能力的关键渠道，也是培养学生思维能力的主要场所。所以，教师必须要转变传统的教学思想，以生本理念为主，发挥学生的主导作用，让学生主动参与课堂的学习，通过课堂之间的互动，引导学生发现问题、思考问题和分析问题、最终解决问题，以此有效的掌握相关的数学知识。比如，在进行“圆的认识”教学时，教师可以让学生先自己画一下，利用什么工具可以画出圆。这时发现，有学生用圆柱体的模型画圆。有学生用尺子中的圆划圆。有学生用直接徒手画圆等等。接着，教师让学生将自己画的圆剪下来，然后，分别对折，换个方向，继续对折。接着，教师让学生自己分析一下，剪下来的圆有什么样的特点。这时，教师可以提出一个问题，让学生找到思考的方向：“请问圆的圆心在哪？”有学生回答说：“每一个折线相交的点则为圆的圆心”；接着，给予学生一定的空间和时间，让学生自己探究圆的特点。最后，由教师统一总结：选择圆上任意一点，穿过圆心，到圆的另一端，则是圆的直径，直径的1/2则为圆的半径等等理念，通过这样方法，既可以培养学生的自主学习意识，也能够有效提高学生对数学知识的学习兴趣。
2.创设问题情境，发散学生的思维
在实际的教学过程中，教师可以结合具体的教学内容，让学生从问题的角度出发，大胆猜测，想象一下可能的知识理论，然后，再通过思考和分析，论证自己的答案，以此更为深入的理解相关的知识点。为此，教师可以通过问题情境的创设方法，进行知识的层层剖析，将复杂的知识简单化，以此帮助学生更好的理解整个知识的变化过程。比如，在进行“小数的性质”教学时，教师可以设计一个问题情境：分别写出5,50,500三个数字，然后，需要在这三个数字后面填上合适的单位，让这三个数字相等？这时，学生可能想到学习过的单位问题，得出5米=50分米=500厘米。接着，教师继续提问：“那么，如果应用小数点，则怎样可以将上述的等式换成同一个单位呢？”这时，有的学生将小数点放在数字5的后面，有学生则把小数点放在5前面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，教师继续问：“那么，应当如何正确的放置小数点的位置呢？”接下来，根据具体的数学教学内容，引导学生结合教材理念，进行分析，论证自己的猜测，以此更好的理解小数的性质。这样，才能有效地培养学生的思维能力和分析能力。
3.通过小组合作的学习方式，培养学生的创新意识
在小学数学课堂的教学过程中，合作学习方法是比较常见的一种学习方式，它是根据学生的学习情况和能力，以3-4人为一组，将学生划分成若干个学习小组，通过集思广益的方法，让学生之间互相帮助，互相竞争，以此激发学生的学习动力。比如，在进行“长方形和正方形”教学时，教师可以将整个课堂的教学设计为三部分：课前预习、课中交流和课后。在课前预习阶段，让学生组分别讨论一下，日常生活中，见过哪些事物是长方形的，哪些事物是正方形的？接着，教师让某一个学生组，以讲台为教学器材，量出讲台的长度和宽度。紧接着，再次提出问题：“若要将一个长为30cm,宽为13cm的长方形，剪成一个最大的正方形，请问，这个正方形的边长为多少厘米？”在课堂上让学生组进行交流和分析，如何才能计算出最大的正方形。接着，在课后，教师可以再布置一个类似的实验题目，让学生组课下进行实验操作，复习课堂的知识点，以此更好的理解课堂讲解的内容。这样，既可以发挥合作学习的作用，也能够有效的提高课堂的教学效率。
4.进行有效评价
课堂评价是比较关键的总结阶段，它是体现整个教学成果的主要阶段。在经过一段时间的教学之后，教师可以让学生进行自评、互评和综合评价。所谓的自评，就是学生针对自己某段时期的学习成果进行有效评价，以A、B、C、D等四个层次进行评价。然后，让学生之间互相评价，评定一个层次。最后，再由教师根据学生的学习情况，进行综合性的评价，从而了解学生学习中的不足之处，也了解学生之间的差异问题，从而进行有效调整。同时，增加一项意见评价，让学生针对教师的课堂教学方法、内容等方面给予一定的评价，提出自己认为不合理和需要改进的地方。这样，互相评价，互相促进，才能更好的改善数学课堂的教学现状，以此提高课堂的教学效率。
结语：综上所述，在小学数学课程的教学过程中，教师应当引进先进的教学理念，转变传统的教学思想，通过生本理念的融入，提高学生对数学知识的学习兴趣。同时，创设问题情境，引导学生逐层分析相关的知识点，以此更好的理解和掌握相关的内容。最后，根据阶段性的教学情况，进行综合性的评价，以此找出不足之处，予以完善。这样，才能更好的提升课堂的教学质量，打造高效的数学课堂。
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论文作者:付俊阁
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年5月10期
论文发表时间:2019/5/8
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 高效论文; 小学数学论文; 评价论文; 正方形论文; 《基础教育课程》2019年5月10期论文;