创新创业教育融入行政管理专业教育研究
刘敏佳
(豫章师范学院，江西 南昌 330103)
摘 要： 将创新创业教育融入行政管理专业教育是满足我国对创新型人才需求、开展行政管理专业教学改革和解决行政管理专业学生就业的重要途径。对豫章师范学院大一至大三和已毕业的行政管理专业学生进行问卷调研，了解行政管理专业创新创业教育现状，发现存在着学生创新创业意识不强、学校创业平台缺失、创新创业教育课程与专业教育脱节、“双创”教师人才短缺等问题，并提出相应对策建议。
关键词： 创新创业教育；行政管理专业；问卷调查
0 引言
在“大众创业、万众创新”背景下，各高校兴起了创新创业教育的热潮，各高校不仅重视对理论型和专业型人才的培养，同时也注重对具有创新思维和创业能力人才的培养，这不仅符合社会发展的需求，同时也满足了学生全面发展的需求。创新创业教育以培养创新思维为基础，继而以培养并提高创业能力为目标，以实现创新教育与创业教育有效结合，并将创新创业教育融入到大学生通识教育中，变革我国高校现有的教学形式，培养具有创新创业能力的全面发展的人才。科学理解创新创业教育是实现创新创业教育融入高校通识教育的前提，创新创业教育的目的并非单纯为就业和创业服务，培养学生创新理念和创业能力，实现人才全面发展，培养具备专业知识和实践能力的综合型人才是科学教育理念的体现。
1 行政管理专业创新创业教育重要性
行政管理专业在我国发展于上世纪80年代，各高校在行政管理专业人才培养方案中，大多都将行政管理专业的培养目标定位为政府相关部门、事业单位或企业培养具备一定管理能力的人才。行政管理学最早起源于西方国家，脱胎于政治学，因此在实际人才培养中，面临着偏理论教育，忽视实践能力培养的困境。随着我国济体制改革的发展，部分政府服务功能从传统政府机构中分离出来，政府和社会对行政管理专业培养的人才质量上提出了新的需求，高校传统的行政管理专业人才培养模式已经不能满足社会需求，社会不仅要求行政管理专业人才掌握政治学和管理学相关理论，同时要求他们具备一定的实践能力，满足我国在发展转型中对创新型人才的需求。随着行政管理专业毕业生人数逐年增长，政府及企事业单位对该专业人才实践和管理技能的要求越来越高，行政管理专业学生面临着就业日益困难的形势，根据2018年大学生就业报告显示，60%以上行政管理专业学生毕业后从事的工作与本专业无关，这进而导致行政管理专业的发展困境。在我国鼓励大众创业、万众创新的背景下，将创新创业教育融入专业教育中，有利于拓宽创新创业教育的实施平台和发力空间。提高行政管理专业学生的自主创新能力，培养行政管理专业学生的创业技能，不仅能满足经济体制转型背景下我国政府、企事业单位和社会对行政管理专业创新人才的需求，而且能缓解行政管理专业毕业生就业压力，同时对行政管理专业教学改革带来新的机遇。
调查问卷的第二部分，对非英语专业本科生英语词汇学习策略进行调查。根据表2的调查结果，大部分的学生能依据发音规则来帮助记忆。虽然学生并不普遍接受词汇学习应该死记硬背的观点，但认知策略中具体的死记硬背策略却仍然被广泛运用。这说明了多数学生知道词汇学习不应该靠死记硬背，事实上还在无意识地运用这个策略。可以看出，学生已经开始改变机械背单词的传统观念，但是尚未完全运用其他更有效的策略。[2]
本届兰心奖主办方负责人、美蕙国际家政学院院长黄沛会后接受采访时表示：“家政服务没有惊天动地的大事，但和社会和谐、家庭幸福是密切相关联的。阿姨们处于人生的中年，需要职业的升华和价值观提升。期待更多人为中国家政呐喊，以兰心奖为行动参考，践行高尚价值观，实现美好中国梦。”
2 创新创业教育融入行政管理专业教育现状
本文对豫章师范学院行政管理专业学生进行问卷调研，分别向行政管理专业大一、大二、大三及毕业一年的学生发放问卷，详见图1。此次调研发放问卷160份，共计回收有效问卷156份，回收率97%，有效问卷156份，有效率100%。问卷调研内容主要包括豫章师范学院行政管理专业学生对创新创业的理解和创业能力、行政管理专业学生创业的意愿、创新创业教育在行政管理专业教育中的融入程度、行政管理专业在校学生创新创业具体实践活动及在双创活动中的相关需求。通过收集并整理问卷得出关于行政管理专业创新创业教育有关结果。
图1 问卷个人基本信息
2.1 行政管理专业学生对创新创业的认知
课程组建设有专门的可融教学做于一体的多媒体护理示教室，PPT，操作示范片，课堂录象、网络案例训练、网络测试一应俱全；对于难点教学项目，还特别设有动画虚拟演示，便于学生接受。
2.2 行政管理专业学生创新创业主要活动形式
因创新创业教育课程多为公共课，因此行政管理专业学生的创新创业课程教师主要为学工处的相关就业指导教师。学生在参加创新创业大赛时的指导老师多为本专业教师、辅导员或班主任，大多数在创新创业上存在着自身经验不足的问题，因此在对学生的创新创业教育上存在着困境。
2.3 行政管理专业毕业生创业情况
此次问卷还对豫章师范学院近两年已经毕业的行政管理专业学生进行了调查，总共发放问卷40份，有效回收36份。调查结果显示，只有9%的行政管理专业学生在毕业后将创业付诸实践，创业时长基本维持在6个月到1年，创业形式与专业相关度较低，只有1位学生在创业中运用到所学专业，其他几名毕业生创业主要以销售为主。根据调查，行政管理专业学生在创业中主要面临着以下困境、所学专业偏理论，很难运用到创业实践中去；同时，因缺少支持将该专业应用到创业中的有利社会环境和因素，因此创业成功率不高。
2.4 行政管理专业创新创业课程设置情况
部分学生对创新创业教育不够重视，因此，要推进创新创业教育融入行政管理专业教育，首先需要在学院和学生中深入贯彻创新创业理念教育，引导学生认识创新创业对自身发展的重要性，正确理解创新创业的内涵和意义。学校应加强宣传，营造良好的创新创业教育氛围，提高学生创新兴趣，培养创业能力。
2.5 行政管理专业创新创业师资队伍
在问卷调研中采用开放式问题了解行政管理专业学生进行创新创业的主要活动方式，90%以上的学生都表示参与过创新创业活动，主要为参加学校和所在省份举办的“互联网+”创新创业大赛，其中只有11%的学生是主动参与并策划了自己的创业方案，89%的学生表示是出于其它因素而非兴趣，并且也未提出自己的创业想法。除此之外，学校社团组织的相关创业活动也是行政管理专业学生创业的形式之一。
3 创新创业教育融入行政管理专业教育对策建议
结合对豫章师范学院行政管理专业创新创业教育调研结果，从以下几方面提出完善创新创业教育融入行政管理专业教育的对策建议。
3.1 营造创新创业教育氛围
将创新创业教育融入到高校通识课教育中是培养大学生创新思维和提高大学生创业能力的有效途径，而在课程设置中增加创新创业相关课程则是较为基本的形式。根据问卷调查结果，几乎所有被调查的行政管理专业学生都表示在校期间接受过创新创业相关课程，如职业生涯规划和创业指导等。但创新创业相关课程仅作为公共课程开设，并未纳入到专业课程中，也未与行政管理专业理论结合，学生所学到的仅仅是创业所需的一般知识，这也导致学生很难将所学专业应用到创业中去。
分析结果显示，86.5%的学生对创新创业有所了解，但是对创业有兴趣并且有想法的学生并不多，只有18.8%的行政管理专业学生对创新创业教育有深入了解，并且有过创业想法。在关于对创新创业教育的理解上，83%的学生认为创新创业教育就是教会学生毕业后如何创业，大多数学生并未将自己所学专业与创业相关联起来，对创业的理解较为狭隘，只有7%的行政管理专业学生认为创新创业教育不仅是为培养大学生就业创业服务，而是通过培养创新思维，进而将所学专业应用到创业中去。
3.2 完善行政管理专业创新创业课程设置
开设创新创业教育课程是实现创新创业教育的最基本形式，依托专业开设相关课程是实现创新创业教育融入专业教育的基础，从专业教育与创业教育、必修课与选修课融合出发构建多层次的双创课程体系。行政管理专业可设置一些管理类和服务类创业课程，结合学校设置的创新创业公共课和选修课，形成一套全面的高校行政管理专业创新创业课程体系。
所幸的是，王爷小时候那个上台的木偶梦在43岁后生活逐渐稳定时被启封了。病退后，除了按月领取不多一点病退工资，种好父母老婆孩子那一点耕地，其他时候也实在是没什么事可干。活脱了半辈子的人，即便病了身体不如从前，精神上也没那么容易就空下来。
3.3 加强创新创业教育师资队伍建设
教师在创新创业教育中居于主导地位，创新创业教育要取得一定效果离不开高质量的教师队伍。首先专业教师要提高自身专业能力水平，继续加强对本专业教育的研究与探索，发现行政管理专业教育中的创业契机，同时还要不断提高自身创新创业理论与实践能力，在教学与实践指导中给行政管理专业学生提供更专业的高水平的帮助。
3.4 拓宽学生创新创业实践平台
实践是大学生创新创业想法和项目落地的最终途径，而各高校现有的创新创业教育实践平台有限且形式化。因此，可以通过构建多样化的创新创业平台，为具有创新思维和创业点子的大学生提供更多实践机会，发挥学生参与创新创业积极性。同时，高校行政管理专业可以与就业相关的政府部门、企事业单位及非营利组织合作，让学生了解社会对本专业的实际需求，找准创业方向。
参考文献：
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[3] 樊丽明.全面推进创新创业教育[N].人民日报，2018-01-08(7).
[4] 陈新忠，黄原迪.大学生创新创业机理与培育研究——以华中农业大学20名创业先锋为例[J].国家教育行政学院学报，2017(5)：82-86.
[5] 马永斌，柏喆.创新创业教育课程生态系统的构建途径——基于清华大学创业教育的案例分析[J].高等工程教育研究，2016(5)：137-150.
Research on the Integration of Innovation and Entrepreneurship Education in Administration Education
LIU Minjia
(YuZhang Normal University, Nanchang 330103, China)
Abstract :To meet China's demand for innovative talents, realize the reform of administrative management and solve the employment of administrative students, it is an important means to integrating innovation and entrepreneurship education into administrative management education. Take first to third year and graduated students of administration major from YuZhang normal university as survey object to explore the current situation of innovation and entrepreneurship education of administration major, the result of the survey shows that dilemmas such as the lack of innovation and entrepreneurship idea, the lack of entrepreneurship platform, the lack of disconnection between entrepreneurial courses and professional education, and the shortage of and find that there are problems such as students' lack of innovation and entrepreneurship, lack of school entrepreneurship platform, disconnection between innovative and entrepreneurial education courses and professional education, and shortage of entrepreneurial teachers. To solve the problem, it is important to improve the entrepreneurial awareness, to build better platform for entrepreneurship, to establish a curriculum system for entrepreneurship education, and to attract more experienced entrepreneurial teachers.
Key words :innovation and entrepreneurship education; administrative management major; questionnaire survey
中图分类号： G647.38
文献标识码： A
doi： 10.3969/j.issn.1672-2272.201908041
基金项目： 豫章师范学院校级教改课题“创新创业教育融入行政管理专业教育研究”(YSJG-2018-14)
作者简介： 刘敏佳(1988-)，女，豫章师范学院讲师，研究方向：行政管理、创新创业。
(责任编辑：吴 汉)