摘 要：在新课程改革的推动下，教师对于学生的人生观、世界观、价值观的形成，对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响。教师是发展人文素养教育的重要因素，为适应人文素养的教育的需要，必须培养教师自身的人文精神品质。
关键词：教师素养 人文精神 历史
人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。作为教师应顺应时代发展的要求，由科学知识的传播者走向学生科学与人文精神的培养者。如何提升教师自身的人文素养呢？
一、更新自己的教育理念
1.树立“以人为本”的教育理念。倡导智慧教育和“尊重的教育”。既重视知识，还要重视智慧、重视学科素养的培养；既尊重教育规律、尊重人才成长规律，更尊重受教育者的人格人性。通过更新教师的教学理念来转变学生的学习方式，为学生构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。以人为本的教育理念具体化为教师的育人目标，让每位教师都牢记并实施于每一堂课、贯彻于每一个教育教学活动中，对学生人文素养的培养会有更好的引领作用。
2.建立注重学生生命发展的价值观。教学应是一种以人的生命发展为依归的教学，它尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义，是对生命的一种终极关怀。要树立以学生的发展为本的理念。如对历史现象及人物进行评价时，既要承认它推动或阻碍历史进步的客观作用，也要分析其心理、动机和机制，看到它对于人类生活和人类精神的影响，认识它在道义上的是非善恶。学生在这种“体验”中了解历史，在“体验”中提升自身的人文素养。让学生自觉地、主动地、有选择地“乐从”，使学生在“体验”中了解历史，在“体验”中产生人文关怀，进而提高人文素质，并内化升华为人文精神。
二、教师应不断提升自己的人文精神
1.要热爱教育事业，有强烈的事业心。作为教师，热爱教育事业这是教师人文素养构成中最重要的一点，是教师的立业之基，也是认识自身价值的前提。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为师者首先是为人者，一个师德高尚、知识渊博、教育教学经验丰富、责任心强的老师，会把自己的精神融入教育事业中，与事业一起成长、成功，与学生一起提高、升华，因而会给学生留下深刻的印象和人格榜样。“亲其师，信其道”，学生有这样的老师，就会产生一种无比的安全感和幸福感，师生之间因此能营造出平和、融洽的气氛。
2.要有深厚广博的学识。教坛上盛行一个比喻：“教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水。”教师应研读中国通史等自己的专业书籍，还要研读历史古典名著，如司马迁的《史记》为代表的二十四史、《红楼梦》等经典；要了解历史学研究的最新的前沿动态和新课改、高考的最新动态。只有这样，才能从历史教学中融会贯通，达到梁启超先生“海潮狮吼”式广征博引的境界。新时代的历史教师，还应追求一定的个性，追求大气、豪气，追求历史学者的博大精深。一个充满个性魅力、富有人文气息、具有高尚人格的历史教师，才能培养出具有良好人文素养、高品质的学生。
3.要关注学生个性发展，平等关爱学生。学生是独立的个体，有自己的思想、观念、个性、习惯，他们有权利规划自我。热爱学生是教育教学获得成功的基础。学生是学习的主体，在人格上与教师是平等的。教师应尊重所有的学生，平等地对待所有的学生，热爱学生、尊重学生。关爱，必须是从心底里流出的真情；关爱，必须走进学生心灵；关爱，必须学会挖掘、捕捉学生身上的闪光点；关爱，必须满怀宽容和期待，学会赏识和赞美。教师越有人格魅力，就越能赢得学生的信赖和尊重。平等者最能与平等者相投（西塞罗）。教育过程中，让每一位学生得到公正、公平的对待，让弱势群体得到同等关怀和帮助是对教师本身素质的考验。教师平等地对待和热爱每一个学生，不歧视、不体罚、不放弃每一个学生。要学会与学生交往，沟通感情；要学会角色转化，换位思考。教师要善于鼓励学生，关注他们的未来，开发他们的潜力，培养他们的个性，让每个学生都能感受到师爱与智慧的阳光。这样教师才能获得学生的信任和尊重，才会令学生感到可亲、可信和可敬。
4.以德立身。崇高的师德是教师的人文素养的重要内涵之一。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”墨子强调：“君子修身要一切以德行为事。”可见自古以来“品德”对于一个人的重要性。一名教师要想赢得学生、家长的尊敬和爱戴，首先就要成为顶天立地的正直之人，做到“以德立身、以德施教”。以德立身，是做人最根本的原则，应贯穿于教师教学生涯的全部过程。教师在与学生的接触中通过自己率先垂范，起到“润物细无声”的作用，久而久之，学生的人格、内涵也在无形中得以提升。
“教育的目的应是向人们传送生命的气息。”而身为教育工作者也应该清醒地看到：提升自身的人文素养决非一朝一夕之功，需要长期不懈的努力。教师职业是神圣崇高的，教师的人文素养应该是厚重丰满的，而教师人文素养的提高，的确是艰巨而持久的磨砺过程。让我们用自身的努力，提高教师的人文素养吧！
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 制定 义务教育历史课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2012年版。
[2]《论语·子路篇》。
论文作者:邢昭莲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第285期
论文发表时间:2018/11/20
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