山东省青州市北关初级中学 262500； 山东省青州市弥河镇石河小学 262501
摘 要：目前，实现高效课堂教学已成为众多教师孜孜不倦的追求，在新的教育教学形势下，构建高效的生物课堂，教师应适应学生、引导学生，鼓励他们学习，培养他们的学习兴趣，使学生积极动脑、主动探索，进而提高他们的学习效率。本人经过两年多的积极探索与实践，总结出导学案引领下的高效课堂切实提高了学生的学习兴趣，有利于学生更好地理解掌握知识，提高学业成绩；有利于培养学生的合作精神及沟通能力；有利于培养和提高学生的自主学习和探究能力。
关键词：初中生物 导学案 高效课堂 模式构建
导学案是一种符合生物学科现代教育理念的纸质文案，初中生物导学案的设计使学生能够根据教师课前预设的教学目标进行自主预习，同时学生能针对教师的导学案思考、解决问题，不仅有利于提高学生的自主学习能力，而且有利于构建高效课堂。然而，导学案在实际应用时仍存在许多误区，甚至存在流于形式的现象。
一、编写优质的导学案是构建生物高效课堂的前提
优质的生物导学案，应该具备以下特点：
1.条理明确，重点突出，言简意赅。首先要做到条理明确。条理明确了，编写时思路也就清晰了。在明确条理的前提下，重点必须十分突出。只有抓住了重点，才抓住了本节课的核心与目的。把握好以上两个环节后，编写时要注意言简意赅，力求不出现多余的话、重复的话、无用的话。
2.知识整理准确、得当。初中生物，对基本知识的识记是很重要的。那么教师编写的导学案中，引导学生对知识进行整理将是关键。学生通过使用导学案，在思考题、讨论题、故事情景等的引导下，再加上老师的引导，就能逐步对知识进行分析、整理、归纳，最后形成一个完整的知识体系，从而出色地完成一节课的任务，实现真正的高效课堂。
3.学生要高度参与。教师在编写时，必须把握好生物教材的“翻译”工作，把教材中严谨的、抽象的知识，翻译成能读懂、易接受、较通俗、很具体的知识，扫除“拦路虎”，学生就会学得轻松，参与度就会大大提高。在编写时要相信学生，敢于放手发动学生，让学生多设计一些他们能自己做到的有趣生物小实验，多设计一些互助探究活动。
4.趣味导入，引人入胜。课堂导入是一节课的序幕，是课堂教学的重要环节之一。所以，在导学案的开头可用“趣味横生、疑窦重生的生物趣闻事件或故事”等作为开头，引人入胜，激发学生的学习兴趣。
5.精挑细选自我测评题。在导学案的最后应该编写适量的“自我测评题”，以有趣、简单、紧扣重点为准，而不易过多、过繁、过难，以5分钟左右的题量为宜。所以说，这些题目应该是高质量的，需要教师精挑细选或认真编写。
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二、科学使用导学案是构建生物高效课堂的关键
1.导学案的使用要与课堂融为一体。教师在使用导学案进行教学时，导学案就成为师生交流、生生交流、学生学习的载体了。所以，导学案的使用要与课堂融为一体，这样高效课堂的效果才会凸显出来。教学时，在导学案的带领下，一节课自然而然、井然有序地进行着，学生依靠导学案能主动、快捷、清晰地掌握新知识，从而达到每节课的目标。这就要求教师心中要十分清楚整节课的进展，什么时候使用导学案，什么时候使用课本，什么时候组织讨论，什么时候自学，什么时候展示，教师什么时候点评，什么时候总结等，都要恰到好处。教师要游刃有余地利用导学案带领学生们共同学习、共同探究，使导学案成为课堂的一部分，与课堂融为一体。
2.导学案使用时要突出“导”的作用。（1）指导学生自学。生物学中有很多知识与实际生活相联系，可让学生自学，教师只要设计出合理有趣的思考题，对重点内容稍作强调即可。（2）指导学生讨论探究。对重点知识或学生自学有一定难度的知识，导学案可以设计出具有一定思维含量的问题，引导学生思考、讨论。（3）教师适时点拨讲解。对学生无法自学或生生、师生讨论、探究、交流后都无法解决的问题，教师要适时启发、点拨，诱导。（4）利用实验得出结论。生物实验在教学中起着重要的作用，根据教材的要求，教师要引导学生利用做分组实验或观察演示实验得出结论。
3.导学案可与多媒体课件有效地结合起来使用。现在，多媒体课件在教学中的应用已非常普遍，生物学中就有许多利用精彩的影视、录像、动画等多媒体资源制作好的课件，使用起来即形象又生动，对提高课堂效率非常有利。那么，导学案与课件就应该有效地结合起来，同步使用，让课件配合着导学案来使用，使课件成为课堂的助学部分。
4.利用导学案及时做好巩固练习。导学案中的“自我测评题”尽量在课堂上让学生独立完成，并及时给出解答，这一方面让学生有及时而适当的训练；另一方面，可让教师获得直接的反馈信息，为以后的教学和指导提供信息。
在初中生物课中采用“导学案”教学法，不仅能充分发挥教师的“引导”作用，而且能充分发挥学生的主体能动性，培养学生的自主学习能力，更好地实现教学目标，大大提高课堂效率，实现生物课堂教学的高效。
参考文献
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[4]严君 学案在高中生物教学中运用原则与作用[J].中学教学参考，2012，（33）。
论文作者:张洪德 刘学军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第364期
论文发表时间:2019/5/27
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