摘 要：目前，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，社会各个单位对于人才的需求也有所提高，因此人才培养成为重要任务。校园是人才输出的主要聚集地，所以教育工作也需要不断地 更新和优化，达到人才培养的目的。本文就是针对小学语文阅读教育工作的开展进行分析，提出读写融合的教学方法，希望能够在阅读的过程中，提高学生的写作能力，在写作中分享阅读情感，达到提高学生综合能力的教学目标。
关键词：读写融合 小学 语文 阅读教学
小学阶段的学生，其年龄和心智发展并不成熟，所以教师在教学的过程中，也需要结合学生的特点，选择符合其需求的知识内容进行讲解和教学，在这样的情况下，课堂教学方法的革新至关重要。本文就是针对小学语文阅读教学工作的开展进行分析，提出读写结合的模式在其中的应用，希望能够在最新的教学方法支持下，保证学生学习到更多的知识内容。达到提高其综合能力、打造高效小学语文阅读课堂的教学效果。
一、小学语文阅读教学中读写融合模式的意义
在小学阶段的语文课堂知识学习过程中，阅读和写作是教学中的重点内容，对于小学阶段的学生能力提升有着不可忽视的作用。但是这一时期的学生其心理和智力发育并不成熟，对于很多新鲜的事物辨别能力较差，所以教师也需要针对学生的情况和特点，找到最为合适的教学模式，以此带动学生激发学习的热情，有效提高学生的阅读和写作能力，也在根本上提升语文教学的效率。把阅读和写作相互结合，不仅能够提高学生对于阅读文章的理解能力，也能够提高写作能力，帮助其语文学习的综合素质得到改善，促进学生全面发展，满足社会对于人才的需求。
二、小学语文阅读教学现状
1.缺少教学模式的创新
目前，在我国小学语文教育工作的开展中，很多教师针对最新课程改革提出的要求仅仅是积极地响应号召，但是在具体的教学工作开展过程中，所使用的依然是传统的教学方法，并没有对教育工作进行改革和创新。同时还有很多教师虽然能够积极地利用最为先进的教学设备，但是课堂的整体模式没有改变，这也无法激发学生学习的积极性。特别是在阅读教学中，小学生知识水平有限，如果不能够带给其最新的学习感受，则很难激发学习热情，从而影响其全面的发展和进步。
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2.忽视阅读教学重要性
很多教师在语文教学工作开展中，并不能够明确阅读教学所具有的重要性，所以长久以来教学模式单一枯燥，其教学的目标也没有及时地改革和创新，这样的方法很大程度上影响了学生的进步。而还有一些教师认为只要凭借自己丰富的教学经验，完全不需要对知识进行继续钻研，造成了对于阅读教学的理解不到位，很多内容教师无法深入分析，这也很难向学生传递其中的含义，所以出现教师在阅读教学中，敷衍了事的情况。这样的忽视教学重要性现象，造成学生无法在课堂中学习到知识内容，影响了学生的学习热情。
三、小学语文阅读教学中读写融合教学模式的应用策略
1.读后感写作
我国很多著名的文学家在阅读之后都有写作的习惯，这也是在阅读文章或者书籍之后，把内心产生的波澜和触动随时记录下来，以便于日后回味。这是一种良好的习惯。而小学生阅读教学也可以使用这一方式，主要就是让小学生在阅读文章之后，通过读后感的写作，记录自己当时的心情，并且根据自身情绪的变化，随时记录，这样小学生不仅能够学会如何进行阅读，同时也能够有效提高其写作的能力。例如：在学习人教版六年级《怀念母亲》一文的时候，老师就可以带领学生进行朗读课文，并且在课后要求学生重复熟读课文，并记录在第一次读和反复读之后心中的感想，以此更好地提升学生的写作水平。
2.根据课文内容仿写
小学生阅读教学大纲中，还要求小学生能够根据课文的内容进行仿写，这也是阅读教学的主要目标，同时也是阅读和写作结合的最佳形式。小学生通过对课程内容的了解和分析，按照课文写作方式进行模仿，这样学生能够模仿其中的句式和用词方法，以便于后期写作中丰富自己的语言。例如：在学习人教版六年级《少年闰土》课文的时候，老师就可以让学生模仿文章中写作的手法，选择一位家庭成员进行描写，这样学生就能够使用文章中的手法进行写作，以此锻炼写作能力，也能够锻炼其熟读文章的能力。
综上所述，传统的小学语文课堂中，教师很容易忽视阅读教学，这也造成学生的综合能力提升受到阻碍。特别是还有很多教师在阅读教学中，选择填鸭式教学方法，把文章的中心思想和具体思路进行总结，在课堂上强行灌输给学生，这样不利于学生的发展和进步，也浪费了阅读教学的效果。以上内容中本人提出读写融合的教学方法，希望能够在写作和阅读结合的过程中，帮助学生多方面能力得到提升，使其更好地进步，为后期的成长打下基础。
参考文献
[1]杨庆华 语文课堂读写结合教学的问题分析与教学策略探讨[J].汉字文化，2018，（18），60。
[2]王娇 双剑合璧让教学更高效——浅谈读写结合在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2018，（27），111-112。
[3]李登福 读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用刍议[J].学周刊，2018，（27），127-128。
论文作者:陈占元
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/22
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