民办培训机构教师现状及发展策略
刘 旻
（湖北三峡职业技术学院 湖北·宜昌 443000）
摘 要 民办培训机构教师对培训机构及社会发展有着重大意义。但目前，培训机构教师存在着来源庞杂、流动性大、薪酬福利难保证、缺乏培训及培养机会等问题，需通过规范教师入门体系、保障其待遇及加强教师培育等策略来促进民办培训机构教师发展。
关键词 民办培训机构 教师现状 发展策略
在信息高速发展和物质生活丰富的社会背景下，人们对知识的追求异常热烈，学校教育和社会教育得到蓬勃发展。民办培训机构，作为学校教育的补充，也得到了社会的广泛关注。民办培训机构教师，作为培训机构课程质量的关键环节，对社会教育发展有着重大意义。因此，对民办培训机构教师现状及发展策略的探讨具有较大的现实意义。
1 民办培训机构教师现状
（1）来源庞杂，教师流动性大。民办培训机构根据自身对教师的需求量，进行社会招聘。随着国家对民办培训机构的监管逐渐规范，一些连锁培训机构通过系列的材料审核、笔试、面试和试讲等方式，减少了专职教师聘用的随意性，加强教师的任职资格审核。但同时，从经济角度出发，兼职教师-在校生、应届毕业生、社会在职人员及退休教师等仍然是民办培训机构教师的重要人员构成。这些教师来源庞杂，因民办培训机构审核门槛低、可立即上岗、长经验、赚钱快等理由选择了在民办培训机构工作，大都将民办培训机构作为一块跳板，随着毕业、更好工作的落实、薪酬等原因选择迅速离职，造成了教师的流动性大。这种快速入职-离职的模式使得培训机构在习惯多次紧急临时招聘教师来接任机构教学工作的同时，也大大降低了机构对教师长期培训培养的意愿，使教师自身也难以得到发展。
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（2）薪酬福利体系随意化，晋升制度不明确。与公立学校不同，民办培训机构教师薪酬福利及教师晋升制度由培训机构自行设立。由于没有规范透明的薪酬福利体系及晋升制度，且基本处于无监管状态，培训机构教师待遇及晋升得不到有效保障，造成教师工作积极性不高、机构归属感不强、教师离职离岗频繁等系列原因，不利于培训机构及教师长远发展。
（3）忽视教师专业及德育培养。民办培训机构为盈利性组织机构，需要通过不断维持和增加学员来保证自身盈利。而报名培训机构的学员，大都抱着速成的心态来上课。为满足学员的速成、见效快需求，培训机构大都将教师专业业务水平及学员满意度作为招聘及长期聘用的主要考核目标。此种环境下，培训机构的教师只讲着自己非常擅长及熟悉的课程，固定所教内容。在流水的学员看来，教师表现非常专业；但从长远看，教师专业得不到有效拓展及提升。同时师德，由于不能在短期内产生任何利润，也被放在了最不显眼的位置，全靠教师自觉，造成了培训机构教师队伍师德良莠不齐。
2 教师发展策略
（2）保障教师薪酬福利，建立培训机构教师晋升体系。从事教师一职，理应获得相应报酬。一些民办培训机构设置苛刻的工作条例，无故克扣教师工资，极大地打击了教师的工作热情和继续努力的动力。
（1）规范教师入门标准。教师，无论是在公立学校还是在民办培训机构工作，作为知识的传播者和学员的示范者，必须要有良好的专业和职业素养。公立学校以教师资格证为基本准入标准，对担任教师的人员进行教育教学理论及能力筛选，进入后还需进行规范的岗前培训。建议民办培训机构也应以此为入门标准，从源头上筛除不符合条件者，提高聘用教师的基本水准（朱晓进，2018）。同时，民办培训机构也可根据自身发展情况及现状，建立健全教师培训标准培训体系，认真对待教师入门培训，对新进教师进行系统培训考核，合格后方可进行进入培训机构工作（汪文华，2015）。
教师辛勤为机构工作，他们的薪酬福利应该得到保护，这是对他们工作的回报和认可。此外，为教师及企业的长远发展考虑，民办培训机构也应设置科学合理灵活的教师晋升体系，给他们上升的空间,让教师在工作中有目标、有动力，也有成就感（张云凤苏娟张虹2018）。
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（3）加强教师教育，完善师德建设。教育是终生事业，教师教育也是终生事业。民办培训机构应组织多种的教师教研活动，如新教师磨课、赛课、示范课等活动，定期给优秀教师外出观摩培训的机会，也可通过与公立学校和其他培训机构建立友谊关系，参加他们组织的教学教研友谊活动，加强对教师的教育及教师间的交流，共同分享教育教学经验，提升教师专业教育教学水平及能力。同时，培训机构也应完善师德建设，加强辅导教师的自身师德修养。教师职业不仅仅是社会谋生手段，只重个人利益，毫无师德的教师做不了学员示范及榜样。它更是一种神圣的教育事业，关乎学员的身心健康，有助于整个社会风气的良性发展。民办培训机构应以教师为本，从人文关怀角度出发，给老师以温暖和关怀，让沐浴在爱中的教师重拾教育者的高尚情怀（何凯琳苏娟张虹，2018）。
随着城市化进程的平稳推进，地下空间的应用越来越多.目前在国内相关规定中，地下结构往往只进行使用过程的抗浮验算，一般采用抗浮构件、增加结构配重等方式，确保地下室安全.在建造过程中结构抗浮能力是一个不断变化的过程，随着地下结构的不断建设，其抗浮能力不断增强[1].但目前针对地下空间在建造过程中各工况下的抗浮研究成果相对较少.近年来发生多起建造过程中降排水能力不足或回填土不及时，导致地下结构产生上浮，发生破坏.本文通过对某工程地下车库建造过程中不同阶段的上浮问题进行分析，确定建造过程中结构抗浮各部分的破坏模式以及合理抗浮水头，提出类似工程抗浮失效处理措施[2].
参考文献
[1] 朱晓进.关于民办教育培训行业师资队伍建设的思考[J].教育与职业,2018(17):45-46.
[2] 汪文华.县级教师培训机构建设发展策略研究——基于A省的专项调研[J].当代教师教育,2015,8(01):80-84+90.
[3] 张云凤,苏娟,张虹.民办教育培训机构教师团队建设存在的问题及创新性发展策略[J].现代交际,2018(20):33+32.
[4] 何凯琳,苏娟,张虹.民办教育培训机构教师师德建设思考[J].现代交际,2018(20):30+29.
中图分类号： G726
文献标识码： A
标签：民办培训机构论文; 教师现状论文; 发展策略论文; 湖北三峡职业技术学院论文;