摘 要：本文以“双服”名师工作室建设为案例，讨论了工作室的创设意义、创立过程、运行设计、环境搭建等问题，并对其运营成效进行了研究与反思。用事实证明创建名师工作室对于中等职业学校的改革与发展具有积极的现实意义。
关键词：名师工作室 服务教育教学 服务企业
一、“双服”名师工作室的创设取向
“工作室”一词最早源于20世纪初德国的“包豪斯”设计学院。让学生通过工作室接触外部世界，充分做好准备面对现实工作的环境。目前，我国各大产业升级对技术技能人才提出了很高的要求，对于技术技能人才成长摇篮的中职学校，不但需要“双师型”教师队伍，更需要能够进行精品制造、高端服务的名双师队伍。“双服”名师工作室，以教学名师和行业名师为领跑，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的团队合作平台，是优秀教师展示才能、研究课程改革、教育改革的高地，是教师成长的台阶，对教师专业技能的提高、教育理念的更新、教学态度的转变起到了巨大的促进作用。组建名师工作室，学生是最大的受益群体，工作室有学生技能实训团队，是提升学生综合职业能力的有效途径，是实现技能对接岗位、校企无缝对接的窗口。
二、“双服”名师工作室的创立过程
1.“九鼎广告”名师工作室。计算机技术应用专业在模拟企业真实工作环境微格化的综合实训室——FN工作室的基础上，创建了双服“九鼎广告”名师工作室。名师工作室人员积极深入行业了解企业分布、深入企业了解岗位需求，进行专业定位；制定“双元主体、重德强能、岗位定向”的人才培养方案，开发《计算机平面设计案例》、《Flash动画制作》等基于项目的校本教材，编制配套的案例手册，开发并采用“三环七步”项目教学模式开展教学。名师工作室服务于企业，参加了多个企事业单位广告宣传项目的研发，使企业影响力在同行业中得到大大提升，“九鼎广告”名师工作室在鸡西地区的知名度也由此有了显著提升。
2.“兴凯湖旅游”名师工作室。旅游服务与管理专业在创立旅游接待中心基础上，创建了双服“兴凯湖旅游”名师工作室，名师工作室通过企业调研、职业能力分析、工作任务分析、课程定位、情境任务设计、课程实施构建的过程，对原有课程进行整合、改变、补充、创新和开发。参与建立15门课程标准和1个教学资源库，主持开发了2门核心课和1门省级精品课，参与研发了10本校本教材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆工作室为兴凯湖当壁镇王震纪念馆、虎头要塞遗址博物馆、鸡西历史博物馆等企事业单位提供咨询服务。与密山市当壁镇旅游局进行校企合作，对《鸡西地域文化旅游资源开发与建设的研究》课题进行合作交流，研发地域旅游资源，传承地域文化，提高市民的文化素养。组织学生义务宣讲团队，向民众宣传肃慎文化，为肃慎文化走出鸡西，走出黑土地起到了助推作用。
3.“庆巍汽修”名师工作室。汽车运用与维修专业与鸡西市奔马汽车维修行、鸡西市双强汽车维修服务中心等多家企业合作，创建了双服“庆巍汽修”名师工作室。名师工作室与企业深入交流，完善校企合作，利用企业资源为学校专业建设提供企业实践维修资料以及企业运营管理资料，提供学生实习实训场地，为专业技能人才培养提供有力资源。同时，工作室积极参加汽车修理厂、汽车4S店等企业项目研发，为企业先进维修设备予以支持，开展了汽车维修企业对蓄电池的寿命检测等多项技术服务。
4.“北大荒版画”名师工作室。为了传承北大荒版画，我校的美育拓展课开展得有声有色，创建了“北大荒版画”名师工作室，工作室将北大荒版画创作形式融入教学之中，使拓展课教学内容更加丰富。随着北大荒退耕还林、保护湿地工程的实施，工作室积极服务社会，致力于呼唤绿色环保这一主题，对宣传大美兴凯湖文化起到了积极作用，体现出了绿色人文的文化艺术价值，创作出了多幅走向世界的作品，其中作品《云·雨·水》参加北京国际美术双年展，得到热烈反响。
三、“双服”名师工作室的创建成效
1.教师“双实践”能力得到了大幅提高。在行业、企业大师的带领下，学校教师积极参加行业、企业的生产实践，得到了行业、企业的欢迎，技术咨询等专业实践机会大量增加，各种培训项目接踵而来，使教师在大师指导下，有了大量的练脑练手的项目。在专业学科带头人的带领下，行业专家和专业教师，共同开展专业建设、开发课程、实施行动教学，教师团队的教学实践能力向教学名师看齐，在各专业建设和实践多门精品课程的过程中，教师教学实践能力得到了全面系统的提升。
2.学生综合就业、创业能力得到有效提高。由于工作室模拟企业真实生产环境，所以通过工作室，学生基本能够胜任一系列完整的项目运行及实施流程，促进学生形成了自主学习、项目实践、团队合作、经营管理的综合就业、创业能力。学生自主创新的意识和潜力被有效激发，自身职业能力的缺乏亦能有意识地主动弥补。
3.服务社会行业能力得到了大幅提高。有效利用专业办学资源，积极开展对外服务与交流，依托专业建设，充分发挥本专业师资、技术、设备和人力资源优势，积极开展生产与技术服务，培训与技能鉴定服务和对口支援等社会服务工作，促进地区经济及职业学校快速发展，提升本专业的社会服务和辐射能力。两年来，为社区培训下岗再就业人员628人次，职业资格鉴定培训1123人次，有效地发挥了社会服务功能，为服务地方经济做出贡献。
论文作者:王启航
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第231期
论文发表时间:2017/6/6
标签：工作室论文; 名师论文; 企业论文; 北大荒论文; 鸡西论文; 专业论文; 教师论文; 《教育学文摘》2017年6月总第231期论文;