常鹏艳
陕西省榆林市神木大保当第一幼儿园
摘要：现阶段，在幼儿教育当中，家园合作属于一种新型教育形式，已经被广泛应用在了幼儿教育当中。而且，家园合作是未来幼儿教育的主要发展趋势，在幼儿教育当中有着重要意义。本文在分析幼儿园强化家园合作的具体意义的基础上，对幼儿园强化家园合作的具体措施加以探究，希望能给幼儿教育提供相应参考。
关键词：幼儿园；家园合作；意义；措施
前言：幼儿教育整体质量可以直接影响后续教育整体质量。幼儿园和幼儿家庭进行合作，实施家园合作，这是如今幼儿教育主要发展趋势。针对幼儿整个成长过程来说，家庭教育起到重要作用，幼儿家长的一言一行都会对幼儿产生重要影响。若想建立家园合作有效机制，需要幼儿园和家长构建良好合作关系，形成共同教育观念，认真听取双方意见建议，同时互相信任，进而为家园合作奠定基矗家园合作不仅能够促使幼儿健康成长，同时还可促使幼儿全面发展。所以，幼儿园对强化家园合作的教育意义与措施进行探究十分必要。
一、幼儿园强化家园合作的具体意义
对于一个人而言，幼儿阶段属于一个重要时期，而且幼儿阶段所受教育会对人的一生起到重要作用。从某种角度来说，幼儿教育就是对幼儿实施爱的教育。家园合作这种教育形式就是让幼儿学会关爱他人，养成懂礼貌，讲文明的良好习惯。若想促使幼儿健康成长，需要给幼儿营造良好成长环境，需要幼儿园和幼儿家庭间进行紧密合作，一同给幼儿建立充满爱的成长环境。首先，幼儿家长可给幼儿创建良好生活环境。幼儿在家当中时间较长，而且行为方式以及思想意识会受到家长较大影响。所以，针对幼儿成长来说，家庭教育极为重要。其次，幼儿教师可营造良好教学环境，注重自身对幼儿的引导作用。因为幼儿教师会对幼儿产生较大影响，所以教师除了注重自身言行之外，同时还需注重对幼儿的启发以及引导。最后，在家庭和幼儿园一同组织的实践活动之中，可以让幼儿受到一定教育以及启发。所以，进行家园合作，可以促使幼儿健康成长[1-2]。
二、幼儿园强化家园合作的具体措施
（一）了解家长情况，积极开发资源
进行家园合作期间，幼儿教师需对家长资源进行积极开发，以此来对幼儿园中缺乏的教育资源加以弥补，这是最常见的合作方式。在此期间，幼儿教师可对家长实施问卷调查，以此来对幼儿家长信心以及兴趣爱好加以了解，进而构建幼儿家长的信息档案。如此一来，可以有针对性对家长资源进行开发。同时，幼儿教师还可通过家访这种方式和家长进行面对面的交流以及沟通，详细了解家长对于幼儿教育的具体看法以及其关注的重点问题，及时了解家长兴趣需求以及对幼儿的期望，进而对家长资源进行深入开发。
（二）构建互助式的家园教育的指导模式
若想突显家园合作这种教育具有的实效性，需要幼儿园构建互助式的家园教育具体指导模式。例如，幼儿园可以定期组织亲子活动、开放日的活动、家庭教育的讲座以及家庭教育的分享会等，让家长认识到家庭教育在幼儿教育之中的重要性，让家长把幼儿整体发展规律当作依据，把幼儿实际需求当作立足点，学习以及掌握合理科学的幼儿教育的经验以及知识。同时，家长需要积极配合幼儿教师具体教学工作。借助家园合作这种教育形式，可以促使幼儿教育整体质量得以提高。
（三）注重幼儿健康成长，强化家园互信
幼儿教育之中，家园双方共同关注的一个重点就是幼儿，因为家园双方可以在教育幼儿以及关爱幼儿方面达成共识，所以家园双方都会围绕着幼儿教育开展多角度、全方位的沟通以及交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中，教师对幼儿持有的情感态度乃是家园双方实施合作教育的一个重要基矗幼儿教师需在平时教育之中给幼儿更多关爱，并且对幼儿进行教育[3]。比如，教学期间，幼儿教师可以给予幼儿热情拥抱、玩赏眼神以及鼓励话语，这样可以温暖幼儿，并且让家长支持教师工作。只有教师真正关爱幼儿，才可取得家长信任，放心的把幼儿送到幼儿园当中接受教育。此外，家长也需要积极配合幼儿教师工作，及时给教师反馈，并且经常与教师沟通交流，对幼儿在园内学习以及活动情况加以了解。这样一来，不仅能够增进家长与幼儿教师间的交流以及沟通，还能让其围绕共同目标商讨教育对策，在互相了解的基础上，给予对方充分信任，进而在家园合作之中一同努力，促使幼儿健康成长。而且，只有这样，幼儿教师才能和幼儿家长进行密切配合，进而深化家园合作。
（四）进行多样化的合作，加深合作
进行家园合作期间，家长与幼儿教师合一进行多样化的合作。针对幼儿家长来说，不同合作方式能够调动家长参与的主动性以及积极性，进而深化家园合作。所以，幼儿园可通过以下方式与家庭进行合作。第一，幼儿园可以举办"幼儿才能展示"的主题活动，例如话剧表演、故事大王、合唱活动以及演讲比赛等，进行活动期间，邀请家长担任评委嘉宾，进而让家长对幼儿成长以及才能进行了解。第二，幼儿园可以开展一些带有教育价值的亲子活动。同时，在此期间，幼儿园可对各种资源加以充分利用，例如组织开展家长教师运动会，家长幼儿植树活动、社区敬老的亲子表演等。在上述亲子活动之中，可以增进家长和幼儿间的情感交流，让家长与幼儿之间互相了解。第三，幼儿园可以定期组织家长对育儿手段以及教育方法加以学习，让家长对幼儿教育有关知识进行了解，进而在家园活动之中给幼儿创造良好成长环境，给幼儿学习以及成长提供有效保障。
（五）构建沟通平台，对合作加以延伸
在幼儿成长之中，家长扮演重要角色，然而如今多数家长因为忙于工作以及应酬，对于幼儿教育投入时间以及精力比较少，很多幼儿家长都把希望寄托在幼儿教师身上，自身缺少对幼儿的陪伴教育。进行家园合作具体目的就是让幼儿教师与家长建立联系，促使家长对幼儿更多信息进行了解，同时对家长拥有的教育观念加以改变，进而给幼儿创造良好成长环境。在此期间，可以构建有效沟通交流平台，这是深化合作的一个必要方式以及手段。家园合作期间，幼儿园除了组办家长会、宣传讲座以及主题班会以外，还可借助网络这种便利手段，增强和幼儿家长间的通讯联系。例如，教师可构建一个家长微信群或者QQ群，这样可以及时将幼儿在幼儿园当中学习情况、活动情况发送给家长，并且把需要家长配合完成的内容及时告知家长。而且，教师与家长可通过微信或者QQ实施一对一的沟通以及交流，对于幼儿情况一同制定相应教育对策。这样可以对家园合作具有的实效性以及针对性进行体现。如此一来，可以深化家园合作，并且对家园合作加以有效延伸。
结论：综上可知，在现阶段幼儿教育期间，幼儿园和家庭教育具有同等地位，都十分重要，二者缺一不可。进行家园合作期间，幼儿园和幼儿家庭双方需要建立深度合作这一关系，并且在教学期间保持紧密联系。幼儿教师需了解家长情况，积极开发资源，构建互助式的家园教育的指导模式，进行多样化的合作，加深合作，并且构建沟通平台，对合作加以延伸，进而促使儿童健康成长。
参考文献：
[1]赵心璐.幼儿园家园合作的现状研究[J].读与写(教育教学刊)，2019，16(04)：230.
[2]韦甜.保护童真童趣，共建美好未来--幼儿园家园合作策略浅析[J].课程教育研究，2019(04)：143-144.
[3]陈娜.家园通力合作 安全保驾护航--谈幼儿园的安全工作[J].教育观察，2018，7(24)：72+95.
论文作者:常鹏艳
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
标签：幼儿论文; 家长论文; 家园论文; 幼儿园论文; 幼儿教师论文; 幼儿教育论文; 教师论文; 《中国教工》2019年第6期论文;