叙事与青春期的自我形成，本文主要内容关键词为：青春期论文,自我论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
近十几年来，叙事心理治疗越来越受到人们的重视。与其他自我观不同，该治疗理论认为，自我的形成与叙事存在着非常密切的关系：一个人的故事，就是自我的描述或特征，是自我的体现，自我可以通过叙事故事而得到发展。
青春期是自我发展的一个特殊时期，这时期的青少年尚未完全故事化，其自我认同往往面临一些困境。他们往往不能成为自己故事的真正主体，而是在外界强加的动机和目的下生活，因此与成人常处于对立状态。因为他们没有自我故事，或者他们的自我故事是支离破碎的，是别人强加的，所以他们常常会感到莫名的苦闷、压抑、仇恨、恐惧、焦虑等等。
为了促进青少年同一自我的形成，教育与心理辅导的首要任务应是通过促进他们叙事的主体性作用，使他们参与自己生活世界的建造。由于对某些事件的情感体验过于强烈以及缺乏应对的策略，因而青少年往往做不到始终反观自己。不论心理治疗者还是父母和教师，都需要为青少年提供反观自己的机会，成为他们共情的听者，以便青少年能在叙事与反观中建构出流动的自我故事。