骆英萍 浙江省义乌市廿三里第一小学 322000
【摘要】随着现代教育的日益推进，各学校纷纷进行教学改革，旨在提升学生的素养。新时期，美术教师不断进行教学改良与革新，合理调整自身的教学模式，创新美术教学体系。互动教学方法作为一种新型教学模式已经得到了广泛应用，广大教师积极进行教学探索与实践，在美术课堂上尝试互动教学方法，重视学生的课堂体验，关注学生之间的个体差异，进行开放性教学。本文主要介绍了课堂互动教学模式的概念，并对课堂教学实践的具体措施进行简要分析。
【关键词】小学美术；课堂互动；教学方法；实践探索
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-020-01
引言
美术教学考察的是学生的观察能力与动手能力，旨在提升学生的综合审美能力。但是传统的教学过程中，教师为了完成教学任务，通常过于强调死记硬背，让学生处于被动接受知识的状态中。美术教学有其独特的美丽，广大教师应善于挖掘学生的兴趣点，充分分析加息学内容，适当改变教学方法，提升学生对于美术学习的关注度。
一、课堂互动教学模式的概念
在课堂互动教学模式中，教师、学生、文本这三个要素是形成的多层组合互动关系。在实践过程中，主要针对教学互动的方式进行优化，也就是让师生关系之间能够形成相互的影响作用。教师运用师生互动、生生互动等手段来充分发扬学生在课堂上的主体性，从而进一步增强学生的自我学习能力，让学生能够对美术学习充满着热情的情感态度。互动教学，能够在宏观上为教学理清线索，让教师对教学流程有具体的把握。在互动教学过程中，教师行为也变得没有固定范式，不会让学生局限于教师的思维之下，是一种能够适应当下课程改革的新理念。
二、小学美术课堂互动教学方法的具体措施
在小学一至二年级的学习过程中，教师需要让学生了解到美术的基本知识，并且能够运用工具来进行一些简单的美术创作，让学生能够积极的对生活当中的美好进行记录，并且不断的通过观察培养自身细腻的情感与笔触。
（一）课前准备
教师需要在课前就根据自身的教学目标来对课中的活动方案进行设计，要求所设计的活动内容必须有利于塑造互动教学的教育环境，为了能够让授课内容更加丰富，建议教师可以安排学生提前带好上课所相关的工具来进行学习。例如，对民间年画相关内容进行教学的过程中，教师就可以提前准备好全国各地风俗当中的有趣年画作为课堂展示，并且向学生讲述其背后的故事。制作年画的过程中，也可以向学生分享一些来自现代的绘画小创意，将现代与传统风俗进行融合，让学生能够感受到自己的创造力得到了发挥，期间说不定也会有意想不到的收获。
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（二）创设情境
在活动导入前，教师要做好创设情境的准备工作，一个良好的开头能够吸引住学生的注意力，让学生跟随着老师的节奏进行学习。并且，教师为了让学生能够更加主动的参与到课堂当中，就需要做好预先的资料准备，在创设情境环境，激发起学生的求知欲望。
例如，笔筒设计，笔筒本身就是来源于学生生活中的常见物件，每一个人都愿意用小物件来装点自己的生活，运用绘画技巧来让手工设计有更为美观的效果，相信一定能够引发学生的学习兴趣，同时也可以引入各国不同特色的笔筒之间的区别，从使用美观与舒适度的角度来讲，日本对于这种文具的设计通常是比较细化的，一些特别的笔筒设计所采用的绘画技巧以及设计方法，在课堂上，得当的进行点出，就能够达到创设情境的效果。
（三）启发感悟
当绘画与制作环节结束过后，总结与感悟才是互动教学模式当中的关键核心，教师每个人在做事的时候都希望自己能够得到身边人的意见，活动感悟就是这种心理诉求的体现。个体与个体之间在情感与意志的交融下，能够将丰富多样的活动变得更有意义，结合各自之间的生活经验，通过师生互动与生生互动来促进课堂学习的效率以及学生对世界的细致感知水平，是一种非常令人印象深刻的教学模式。例如，对于闪闪的星星这一课的内容，教师既可以引申到宇宙之大，又可以缩小到个人感情，每一个孩子，每一个成人，对于星星都有着不同的理解，他们所画出的星星，在你话我评、互相交流的过程中，能够增进孩子之间的友谊，也能够增加教师对于孩子的理解程度。
（四）联系实际
都说艺术来源于生活，只有联系实际的美术，才能够让孩子们有所收获。在生活情感与道德素养上的升华，需要教师在实践提升的过程中，让孩子们感受到书本与真实世界的联系，从而在生活中保有属于自己的美术习惯，学会观察世界和与世界互动，而不是固步自封、玩物丧志。例如，潺潺的小溪水就是来源于教师生活之中的美术形象，让学生将其联系实际回归到生活当中，通过实地考察、资料调查以及讨论等方法，将生活中的小溪水形象进行收集，分享学生们在关于小溪水方面的快乐回忆，提升学生的共情与解决实际问题的能力。
结束语
美术知识的学习需要学生不断地学习与积累，教师在进行教学实践的过程中，应重视培养学生对于“美”的感知以及领悟，依托学生的学习特点，开展形式多样的教学互动活动，加强学生的课堂参与感，使学生可以充分融入到课堂学习当中，进而激发学生的学习潜能。
参考文献
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[2]蒋振兴.小学美术课堂互动教学模式的探究[J].名师在线,2018(34):82-83.
[3]徐婷.小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[J].青海教育,2018(05):35.
[4]翟云云.小学美术课堂互动教学的设计实现[J].名师在线,2018(13):89-90.
论文作者:骆英萍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/7
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