自主性晨间体育活动开展的实践研究论文_黄燕君

自主性晨间体育活动开展的实践研究论文_黄燕君

福建省泉州幼师附属幼儿园 362300

摘 要:体育活动对幼儿的发展起着积极作用。合理的体育训练能促进儿童的欢乐和健康,培养团体精神和兄弟般的情感、勤奋的习惯及勇敢、吃苦耐劳等品质。自主性晨间体育活动是幼儿园体育活动中的重要组织形式。有效开展晨间体育活动能够让幼儿真正体验到快乐体育。

关键词:晨间体育活动 幼儿 快乐体育 作用

自主性晨间体育活动是近年来幼儿园体育活动的一种组织形式。其特点表现为,可让幼儿自主参与活动,自主选择材料,自主选择同伴,自主选择活动方式,自主表达,自主学习他人经验。为此,我们在晨间活动环节尝试开展打破班级界限的区域体育活动,变“统一活动”为“分区活动”,变“模仿学习”为“探索学习”,变“被动运动”为“主动运动”。让幼儿获得更多自主运动的空间,在与环境中的人或物互动过程中达到锻炼身体的目的,形成对人、对事、对物的正确态度,促进其社会性发展,让幼儿真正体验到“快乐体育”。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

一、创设开放式的晨间运动区

1.我们充分挖掘幼儿园新校区大操场的环境资源,根据新校区操场的场地情况对整个活动范围进行合理的分配,将操场划分为四个区域;分析大班幼儿的年龄特点,制定出幼儿应掌握的体育动作;最后根据制定出的体育动作及每个场地自身的特点,创设了四个集区域式、情境式、有闽南特色为一体的晨间户外体育活动,并及时针对幼儿活动情况进行调整,保证“区域式的户外自选活动”开展的实效性,让幼儿在与环境、材料的互动中大胆活动,快乐合作,自主游戏。

2.学园添置了 “海西号”游戏船,在“我的运动我做主”宗旨下,我们结合《指南》精神,针对大班的幼儿年龄特点,创设“海西渔乐”晨间户外主题活动。活动中,整合学园北校区户外体育锻炼场地大、大型游戏设施和自制运动器械丰富的资源优势,充实和添置低结构、多元化、本土化的幼儿游戏材料,创设了集游戏化、情境化为一体的晨间锻炼环境,为幼儿创设自主、富有情境和富于探索的户外晨间活动环境,让幼儿在自由探索中愉悦地游戏。

二、开放式晨间运动区的器械投放

1.材料趣味,体现层次。在材料投放方面,我们考虑幼儿的差异,注重投放层次性的器械,使幼儿在活动中不再害怕失败,不再表现勉强和为难,能积极主动地按自己的能力开展活动,在各自的起点上获得成功的体验,增强自信心。

2.自主建构,变形重组。为给幼儿更多的自主空间,在晨间户外活动中,我们鼓励幼儿自主选择材料,自主选择构建方式和运动方式,让幼儿探索多种玩法,激发幼儿积极思考,拓展探究空间,使活动器械能体现自主建构、变形重组。

三、开放式晨间运动区的活动指导策略

1.熟悉场地,探究玩法。在组织幼儿开展晨间区域活动之前,我们都会先带领幼儿逐步熟悉各个运动区的场地和内容,再引导幼儿讨论。待幼儿对每个区熟悉后,我们再尝试打破班界的游戏模式,首先让幼儿与不同区域的指导教师建立初步的感情,消除个别幼儿在陌生老师面前拘谨而影响活动的因素。同时,也让各指导教师逐步了解每个班幼儿的总体状况及特殊孩子,以便在幼儿活动时教师能更全面、更细致地观察幼儿,支持与指导其活动。

2.音乐调控,有序活动。区域的划分使得幼儿在锻炼中选择的自主性较大,幼儿年龄小,主动调控运动量的能力还不够。如何有效地控制运动量,确保幼儿的运动安全很重要。通过不断的实践和研究,我们采用以音乐调控运动量的策略,帮助幼儿较好地安排自己的活动。

3.细心观察,随机引导。开放式晨间区域体育活动充分体现幼儿的自主性,但自主活动并不等于“放任自流”、“放羊式”的活动。在晨间运动区活动中,教师应成为环境创造的参与者、交往机会的提供者、能力发展的支持者。这就要求教师既要关注幼儿的安全,又要关注幼儿的运动情况,适时随机引导。

四、开放式晨间运动区活动成效的反思

1.情感态度,自然形成。晨间区域运动使幼儿拥有更加广阔的锻炼空间和丰富的锻炼内容,幼儿间交往增多,互动频繁,合作意识增强了。在不断的生生互动中,情感态度自然形成。

2.动作技能,协调发展。由于晨区活动提供不同功能性的区域运动内容,其开放性的形式不仅满足幼儿的兴趣与需要,又能达到各种运动技能的协调发展。每天50分钟的晨练,幼儿至少可进入不同的活动区中运动,接触不同的运动器械,各种动作技能得以协调发展。

3.家园互动,共育有效。“运动是儿童的需要”。家长有责任满足孩子的这一需要,与孩子一起发现运动的乐趣。当家长在与幼儿共同制作材料、共同游戏时,才真正成为幼儿的游戏伙伴。在有效的家园互动中,促使活动更加丰富多彩,家长真正成为幼儿园合作的友好伙伴。

游戏是幼儿的自主性活动,而不是成人强加的逼迫性活动。教师应该从全方位的角度来看待幼儿的游戏自主权。游戏中只有让幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动,才能使活动的方式方法具有灵活性,才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验,从而获得发展。

参考文献

[1]洪雅 多元互动促进小班晨间体育活动的有效开展[J].课程教育研究:学法教法研究,2015,(24),221。

[2]陈艳艳 提高幼儿晨间体育活动有效性的实践研究[J].华人时刊·校长版,2014,(12),75。

论文作者:黄燕君

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第295期

论文发表时间:2019/1/25

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

自主性晨间体育活动开展的实践研究论文_黄燕君
下载Doc文档

猜你喜欢