云南省昆明市第十四中学 650106
摘 要：本文阐述了项目学习法的定义。我们重点探讨了高中物理教学中项目学习法的实践对策：一是加强实验模拟和演示教学的设计，二是培养学生学习兴趣提高自主学习能力，三是采用科学的项目评价方法，有效地实现了教学与项目之间的转换，四是合理实施项目实施计划，及时纠正教学内容偏差。
关键词：项目学习法 高中物理教学 运用
在新课程改革不断深化的背景下，我们主张在自主学习过程中充分发挥学生的主体性、主动性和自主性，引导学生在教师创造的问题情境下构建自己的知识结构体系，让学生在相互交流的过程中，深入了解物理知识，充分发挥自己的个性和能力。因此，合理地将研究性学习方法应用于高中物理教学过程中，对优化高中物理课堂教学具有重要意义。
一、项目学习法的定义
我国对研究性学习方法的研究起步较晚，这是克罗贝蒂在实用主义哲学基础上提出的。在美国、英国、德国、新加坡等国家的职业教育中，高等教育有着广泛的应用。虽然各国在实施过程中有不同的发展特点，但项目学习的基本精神是一致的。项目学习是基于生活中的实际问题。通过对学生的实践，与学生进行交流与合作，发现问题，解决问题，在原有经验的基础上开发新知识。在我国项目学习不仅仅强调与新课程的结合。同时强调教师的角色。在新知识的教授过程中，新知识会和学生原有的经验知识产生一定的冲突而不易被学生理解。在这种情况下教师应该作为启发者，以学生为主体引导学生自主探索；而不能作为知识的灌输者，把知识强行的灌输给学生。物理课程是高中的一门重要课程，可以帮助学生养成严谨的科学思维，但是高中物理概念抽象较难理解，为了使学生能主动的学习．项目学习法可以作为行之有效的方法。
二、高中物理教学中项目学习法的实践对策
1.加强实验模拟和演示教学的设计。高中物理实验教学作为物理教学的重要手段之一，对学生理解抽象、复杂的概念具有重要意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而，一些高中在教学条件的影响下，无法达到实验教学的效果。使用多媒体教学可以有效解决这一问题，并且这种教学模式基本不受外界条件的影响，使用更加灵活，可以有效达到辅助物理实验教学的目的。在实际教学中，运用项目学习法，设计实验的计划与目标，并组织实施。通过传统实验演示与多媒体演示相结合，达到更好的教学效果。
2.培养学生学习兴趣提高自主学习能力。学生的学习兴趣是自主学习的前提。如果学习兴趣不够，就不可能培养自主学习的能力。培养学习兴趣不是一件简单的事情，我们需要结合每个学生的个性和特点，进行引导和分析，在学生和教师的共同努力下完成。在具体教学环节中，需要教师善于发现，细心观察学生感兴趣的事物，通过适当的引导与鼓励增加学生对教师的认同感。学生在老师的引导下，最大限度地发挥其主观能动性，积极思考问题，并逐渐培养自己的学习兴趣。在培养学生自主学习能力的过程中，学习的主体是学生，应注意增强学生自觉学习的责任感及主体的意识。在高中物理教学中，应该为学生创造出能够自主学习的机会，让学生制定与其相适合的学习目标、具体的奖罚措施，让学生把自己当成学习的主人，为自己的目标奋斗，激起学生的自我挑战意识，从而达到培养自主学习能力的最终目的。在为学生创设自主学习环境的过程中，应设计出学生能够参加的环节，对学习方法、目标、内容、评价有自主选择权。
3.采用科学的项目评价方法，有效地实现了教学与项目之间的转换。在高中物理课程教学中合理应用研究性学习方法时，教师可以采取学生相互评价和独立评价两种方式，并与教师积极沟通。建立平等和谐的师生关系。通常情况下，在项目学习评价阶段中，老师可以组织学生以小组辩论会和报告陈述等形式进行项目作品展示和交流，让学生在交流的过程中深入理解物理知识。
4.合理实施项目实施计划，及时纠正教学内容偏差。第二步是在高中物理课堂教学过程中合理实施项目学习方法。因此，教师应结合高中物理课程项目的内容，合理建立项目组。然而，在教师组建学习小组的过程中，要充分根据学生的个性、能力和学业成绩的差异，坚持以优秀生带动有学习困难的学生，有效地实现共同发展。其中，在成立学习项目小组之后，各个小组的成员应该根据自己所选择的项目，制定完成项目的合理计划策略。该计划策略主要包括项目完成的时间、具体操作细节和流程等内容。在正式进入计划实施阶段时，各个小组的成员则应该严格按照项目实施计划表中的内容认真执行任务。
综上所述，在新课程改革的理念下，物理教学方法不断完善。推广研究性学习方法是高中物理教学的一个新的发展方向。研究性学习对巩固学生的知识，培养学生的技能，培养学生的实践操作能力具有积极的作用。物理教师应在教学过程中不断探索和完善有效的研究性学习模式。
参考文献
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论文作者:赵双立
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第334期
论文发表时间:2018/10/12
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