湖南省武冈市实验小学 欧爱云
【摘要】随着新课程改革的不断推进，小学语文阅读教学的模式正在发生着巨大的变化，大大提升了阅读教学的有效性。其中合作学习的运用，不仅培养了小学生的阅读学习兴趣还能促进小学生进行探究式学习，激发小学生的合作意识，这是语文教学中非常重要的一点。本篇文章主要从合作教学在小学阅读教学中应用的现状开始分析，提出几点完善的措施。
【关键词】小学语文；阅读教学；合作学习；运用策略
一、营造良好的学习氛围，激发学生的合作意识
兴趣，在学习中扮演着一个重要的作用，就好像是一个催化剂，是学生学习的强大动力。因此，需要在小学语文阅读教学中 培养小学生的阅读兴趣，只有小学生对阅读学习产生兴趣，他们 才会自发和自觉的进行阅读的学习，才能打破处于被动的学习状 态中。语文教师在日常教学中如果想要更好的运用合作学习，就需要教师激发小学生的合作意识，让小学生从内心感受到合作学 习的重要性以及对合作学习产生浓厚的兴趣。教师可以根据学习 内容营造不同的教学氛围，让小学生能够轻松、自由的进行阅读 的学习，消除小学生的紧张感和拘束感。合作学习的前提必须是 进行合理的分组，教师可以根据小学生的实际情况和阅读教学的 需要，把小学生分为几个小组，可以借助游戏教学或者是讨论和 小学生熟悉的话题来加强小组成员之间的交流，增加对彼此的了 解。在和小组成员熟络过后，教师可以组织小组与小组之间的竞 赛，让小学生感受到个人在小组中的作用，从而感受小组荣誉和 每个人息息相关，从而激发小学生合作学习的意识，主动承担起 在小学合作学习中应有的责任和义务，从而提高合作学习的有效 性。
二、合理进行分组，灵活开展合作学习
为了更好的在小学语文阅读教学中运用合作学习，教师必须 对小学进行一个合理的分组，这样才能够够激发小学生的学习热 情，让小学生自愿、自觉地参与到阅读教学中去。教师在对小学 生进行分组的时候，要对小学生的实际情况有一个了解，特别是 小学生的性格特点、兴趣爱好、学习基础等等，然后随着教学内 容的不同和教学需要的不同，将小学生进行灵活的分组，满足阅 读教学的需要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在分组的时候还可以通过一些和阅读教学相 关的课堂游戏，让小学生在游戏的过程中加深对彼此的了解，增进相互的了解和默契，这样才能在阅读的合作学习中达到预期的 教学效果。例如，在讲解《夸父逐日》这一篇文章时，教师可以 先提出这样一个问题：你认为在今天夸父追日这种行为是否可 取？这就会在自然而然的将小学生分为两个小组。这个时候教师 就引导两个小组之间进行辩论，都谈谈各自的理由。同时，选出 专门负责记录小组讨论情况的小学生，在讨论结束后就双方的主要观点进行分析。从而让小学生在这样的一个过程中明白每一个 人都要求目标，不管这个目标是宏大的还是细小的，但是只要你 敢于去实现去坚持，最后一定都会得到回报的，可以不赞同夸父 的这种行为，但是夸父的行为值得我们学习。
三、合理选择学习内容，发挥教师的引导作用
小学生由于刚接触阅读的学习时间不长，所以阅读基础和阅 读水平都有待提高，这就需要教师在教学中加强对小学生的引 导，多选取一些小学生比较熟悉的阅读素材，从这一方面充分激 发小学生的积极性，这不仅是拓展小学生的阅读量的要求，也是 提高小学语文阅读教学的有效性的必然要求。在合作学习的过程 中，教师要根据实际开展的情况对小学生进行引导，及时纠正小 学生的不足，拓展小学生的思维角度，从而能够帮助小学生正确 理解阅读材料。在对小学生的合作学习进行引导和评价的过程 中，教师要注意自己的言行举止，不可小题大做，也不可轻描淡 写，要做到评价中肯适度，鼓励为主的原则。小学生在合作阅读 学习中或多或少的都会存在一些不足，这是一个正常的事情，教师不能一味的批评小学生，这样会挫伤小学生的自信心，而是引 导小学生发现问题、改正问题。例如，在学习《妈妈生日快乐》 这篇课文时，教师可以从文章的写作内容和表达情感出发，让小 学生分组讨论一下作者笔下的妈妈以及讨论一下妈妈在我们日 常生活中扮演着一个什么样的角色，小学生可能一开始觉得无从 下手，教师可以引导小学生从妈妈做的日常小事着手，经过这样 一个引导，小学生会在合作的讨论中，感受到妈妈的伟大，从而 督促自己做一个爱妈妈的好孩子。
四、结语
综上所述，在小学语文阅读教学中运用合作学习，需要教师 对小学生的兴趣爱好、知识基础水平有一个了解，从而才能恰当 的选择一些阅读学习素养，培养小学生的阅读学习兴趣。同时， 教师还要对小学生进行灵活的分组，为小学生之间的合作学习提 高更多的平台，增加小学生之间的了解，从而才能保证合作学习 的顺利进行。教师要对小学生的合作学习进行引导，及时发现小 学生在合作学习中存在的问题，从而及时进行有针对性的指导， 提升小学生的阅读能力，也切实提高小学语文阅读教学的有效 性。
参考文献：
[1]荣艳艳. 合作学习在小学语文阅读教学中的运用尝试 [J]. 读与写(教育教学刊),2016,(07):201.
[2]王利峰. 合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析 [J]. 中国校外教育,2014,(S2):304.
论文作者:欧爱云
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第2期
论文发表时间:2017/8/9
标签：小学生论文; 合作学习论文; 教师论文; 小学语文论文; 阅读教学论文; 小组论文; 教学中论文; 《创新人才教育》2017年第2期论文;