职校生自我价值感与家庭教养方式的关系探究
田心治
（常熟市滨江职业技术学校 江苏常熟 215500）
摘 要： 我在职业学校工作了几年，接触了大量的学生。相信很多老师和我的感受一样，我们很多学生都是没有自信的、缺乏自我价值感的人。他们在学校里是典型的弱势群体。面对这样的现状，我们教师常常感到很心痛，可又无能为力。我们每个人出生的时候，都被父母当成了独一无二的宝贝。为什么我们慢慢长大后，很多人变成了不再自信、不再爱自己的人呢？本文就尝试从家庭教育的角度，结合教学中遇到的现实案例，探寻职校生自我价值感缺失的原因。
关键词： 职校生；自我价值感；家庭教养方式
一、对自我价值感的理解
在心理学上，自我价值感是一个很难定义的词汇。虽然难以被定义，却容易被感觉到。著名的家庭治疗师萨提亚女士曾对自我价值感有过一个很贴切的比喻。她说一个人的自我价值就像一个罐子（因为她出生在美国的农场，她总是会想起自家后院的黑色铁罐），当罐子里装满东西的时候，我们就感觉美好，当罐子开始空了的时候，我们就开始疯狂。
当自我价值得到确立后，人在主观上就会产生一种自信、自尊、自爱的感受。这就是自我价值感。人的自我价值感一旦确立，生活就会富有意义，使人充满生活的热情。相反，如果一个人的自我价值感得不到确立，他就没有正常的自信和自尊。因此，通俗来讲，自我价值感就是一个人怎么认识自己，如何看待自己的价值。
二、职校生的自我价值感现状
我所在的职业学校是一个中专，农村的学生占到了大多数。不管是在哪个年级，哪个班级，总有这么一个群体，他们的自我价值感低下，甚至是缺失的。具体表现为这样几种类型：有一类学生，他们总觉得别人看不起自己，同学之间不经意的一句玩笑话或者一个表情，都会让他们很受伤。为了保护自我，他们把自己封闭了起来，选择独来独往。因为与外界隔离，他们对周围的人和事都显得麻木不仁，不愿去看，不愿去听，也不会用心去感受这个世界的美好。另外一类学生，他们看起来很“强大”，看不惯的事情很多，但一点小事就会让他们情绪失控，常常和同学闹矛盾，出口伤人，甚至发展成打架斗殴。他们习惯于挖苦、藐视，甚至攻击他人，要通过打击别人来展现自己的价值。还有一类学生，他们思维消极，难以接受失败与挫折，学习上的失败会让他们全盘否定自己，认为自己的人生没有了希望，习惯于自暴自弃，或者沉迷在网络游戏中不能自拔。[1]
5）沿填筑好的粗砂外侧坡面填筑一层500 mm厚的干砌块石，干砌块石高度与粗反滤层及砂砾石反滤层齐平，外侧边坡为1∶2，要求块石最小边不得小于50 cm，错缝砌筑。
三、自我价值感与家庭教育的关系
萨提亚的家庭治疗理论认为，一个人的自我价值主要来源于家庭。一个人自我价值感的高低和家庭教育的关系最密切。在一个健康的、和谐的家庭教育氛围中成长起来的孩子，一般拥有较高的自我价值感，表现为自信、积极，善于与人交往等性格特点，自我悦纳程度高。然而，在一个不健康的家庭氛围中长大的孩子，他的自我价值感就比较低，性格上表现为自卑、胆小，自己看不起自己，也不喜欢与别人交往。
通过对部分职校生的家庭和成长经历进行跟踪了解，我发现那些自我价值感偏低的“问题学生”，他们的背后通常都有一个“问题家庭”，家长们对家庭教育普遍不怎么重视。有些家庭对孩子过度溺爱。家长从小就一手包办孩子的所有事情，什么苦都舍不得让孩子吃。孩子想通宵打游戏，家长就放任他们通宵打游戏；孩子想不写作业，家长就放任他们不写作业。包办溺爱型的父母剥夺了孩子自我成长和探索的机会。在这种家庭长大的孩子，他们的学习能力、生活自理能力、与人交往的能力都比同龄人要差，学习上遇到一点点挫折就自暴自弃，在与同学的交往中稍有一点不如意就恶言相向。当一个孩子不能为自己而活的时候，自我价值感是很低的。
我们班有一个孩子，中专一年级在网上认识了一个女孩。他对这个女孩特别依赖。很快，这个女孩成了他生活的全部。通过谈心，我知道他的父母是做生意的。小学三年级那年，父母把他送到市区上学，从此便开始了寄宿生活，一直到初中毕业。由于他长得小，小学和初中总有同学爱欺负他。每次受人欺负，他都不敢告诉父母，因为父亲是个火爆脾气，不分青红皂白只会揍他，而母亲又只会抹眼泪。毫无疑问，每一个孩子都渴望来自父母的照顾和关爱，特别是精神上的爱。然而，长期以来，这在他身上却一直是缺乏的。
通过阅读大量心理学书籍，深入分析很多现实和网络上的案例，我发现很多学生行为极端，甚至草草结束了自己的生命，根源都在于自我价值感的缺失。自我价值感是我们活在这个世界上最核心的支撑点，就像一株植物，根扎得越深，生命力就越强，越是枝繁叶茂。本文只是从家庭教育的角度出发，粗浅分析了学生自我价值感缺失的原因。家庭教育是一门艺术，其中的学问值得我们一辈子去学习和探究。[2]
从区域分布上看，内蒙古地区“草原丝绸之路”可分为西部段和东部段两部分。西部段以呼和浩特、乌兰察布、包头、鄂尔多斯为重要支点，向西经宁夏、青海与新疆丝绸之路相连；东部段由呼伦贝尔、通辽、赤峰等重要节点城市为依托，连接着俄罗斯、蒙古国，是通往欧洲丝绸之路的重要通道。
参考文献：
[1]王蕾.父母教养方式对中学生自我价值感的影响[J].中国健康心理学杂志，2000，8(5)：507-510.
[2]宋新涛，冯正直.高职生父母教养方式和自我价值感的关系研究[J].中国健康心理学杂志，2009，17(4)：408-410.
标签：职校生论文; 自我价值感论文; 家庭教养方式论文; 常熟市滨江职业技术学校论文;