（雅安市名山区永兴镇中心小学 名山 625100）
教育是立国之本。随着我国新课程改革的深入，发展教育不仅要提高教育质量，改进教学内容，改革教育方法成为了推动教育事业向前发展的最主要的问题和挑战。在我国数学教学中，如何使数学教学更加灵活，使学生们更加充分活泛的接受并使用知识，提高数学教学质量，是当前数学教学界的一个主要任务。那么我们将通过探讨小学数学家庭作业的现状，分析教学中遭遇到的挑战，着重研究如何促进小学数学教学家庭作业多元化。
数学作为一门理科性的学科，它有很强的灵活性，理解性，而是要求极强的技巧性，领悟力，实用性，真正意义上懂得应用理论知识，解决实际问题。
小学数学进入了一个数学教学初级，基础奠基的阶段，更是对学生的理解吸收运用能力提出了愈加高的要求。而且小学数学在对一个人整个教育学习中极为重要，对学生学习成绩，思维方式起到举足轻重的影响。然而在我国当前大多数小学的数学教学中依然采取的是较为传统的教学方法，存在些一些弊病，效果不佳。当前以教师为主的数学课堂中，学生更多地是一个倾听或者是接受者，教师将知识系统化，理论化的教给学生，然后布置一些关于课堂课本的固定死板作业，机械地让学生完成，在这个过程中学生参与学习内容的环节几乎没有，学生过于笼统、大片地接收，效果不佳，缺乏一定的思想方法，再加上缺乏各种内容丰富多彩的，多元化的家庭作业，学生对知识的各种疑问难以及时解决，因而接受，理解不透彻，久而久之，对数学彻底失去信心和兴趣，甚至抵制厌烦。
家庭作业多元化具体而言是指在原本小学数学作业的内容中增添补充更多形式与内容的家庭作业，当今市场经济物质利益驱使下，小学数学作业也比较功利性，更多地是一些奥数难题，或者高难度计算题，逐渐压抑了小学生实践操作能力，跳跃思维能力，求知探索能力，因此要大力促进小学家庭多元化，这对小学数学教学的益处大体有以下几点。
一、改变了以往数学教学的弊端，提高了教学质量与效率。丰富多元的家庭作业可以增进通过学生与家长的交流感情，通力合作，沟通交流，以及学生自身对问题的不懈积极探索，致使极学生能够灵活的深刻地掌握知识，了解数学，既锻炼了实践操作能力，又增强了家长与学生间的感情，同时提高了数学教学的整体质量与效率，教学效果明显
二、培养学生对数学的浓厚兴趣，有利于提高数学成绩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在各种形式的家庭作业造成中，学生在无形轻松的参与问题讨论的过程中，同时掌握了知识，相比于以往死板学习掌握知识更加深刻，灵活，使学生对数学更产生了深入探索的兴趣，对提高数学成绩帮助极大，移除了阻碍学生的一大障碍，使更多学生通向美好光明的未来。
那么，如何推动小学数学家庭作业多元化发展呢？
一、分层开展作业布置，在家庭作业中重视数学思想方法的灌输与渗透
俗话说，授人以鱼，不如授人以渔。当前大部分小学学校数学课堂教学中仍然采取的是“一锅端”，被动式理论教学法，这种教学法已经严重地扼杀了部分学生的数学兴趣，抑制了学生的数学思维，不利于学生长远综合发展。因此，教师应对生源的数学接受情况差异，制定难度适中教学内容，逐层针对性地解决学生的难题，在布置数学作业时根据不同层次的学生分配难度差异适中的数学作业；同时在此过程中，要着重强调数学思想方法的传授，小学是数学学习的奠基阶段，因此各种数学思想思维方式必须从小培养锻炼，所以教师要精心设计小学数学家庭作业的内容，将数学理性思维合理地体现到作业中，使学生能够真正举一反三，避免激烈记忆与理解理论知识，从而达到融汇贯通。
二、作业要更多地提高小学生勇于探索，求知的能力
在当前小学数学教学中，教师作为辅助者，负责提出可能发生的错误，然后积极引导学生，学生则占据主导地位，对错误发生进行反思，探讨如何纠正或尽可能避免错误在将来学习中继续出现，除此之外，在小学数学家庭作业中应当增添更多实践操作题，或者探索思考题，除了课本算数作业去巩固学生课堂知识外，也要注重帮助小学生学会发散思维，更深层次去探求更多未知领域，极大激发小学生的创造性与跳跃度，加深了学生们对数学世界的求知欲望。例如山西省吕梁市实验小学，在原有数学作业的基础上，增加了更多手工操作题与思考题，比如说手工制作一些正方形或者正方体类的物品，感受性质与数学内容，比如说实地模拟应用题的场景进而思考应用题的解答步骤，通过这些多元化的家庭作业既发散思维，提升探索求知能力，同时减少学生沉重作业负担压力。
三、激发学生的探究欲望同样是我国小学数学课堂教学中很重要的一个目标
当今我国教育中一直在强调生本教育，人文教育的教育理念。因而小学教育也要积极迎合这种要求，创新改进教学的方式方法，其中小学教师要转变自己的教学理念，要增强学生的自主学习与独立探究。可以让学生自学教学内容，教师创设相关的思考问题让学生独立完成。在数学学习解决问题与作业的过程中，增强学习欲望，从而提高学生学习的主观能动性与积极性，也可以在知识教学结束后给学生们布置更多相关的学习任务来锻炼学生的知识应用能力，同时多安排时间给学生解决疑难思考更多问题，通过更多的交流互动，巩固学生对数学知识的理解与掌握，真正意义上提高学生物理成绩。山西清徐县王答乡王答中心小学就采取了探究性学习的教学策略，小学是教学的开始，为以后的教育奠定着基础，王达中心小学在提高学生知识理解与掌握能力的同时更加注重培养学生主动性与探究性，在家庭作业布置上，利用一系列问题来引导学生思维发现，进而为下一节课堂内容做铺垫，充分发挥学生的主动性，解放天性，人文教育，自主学习。
论文作者:刘永乾
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）
论文发表时间:2016/10/19
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