摘要：合作学习与过程性写作对初中英语写作教学具十分积极的影响作用。合作学习在初中英语写作教学的过程中能够很好的提高学生学习积极的主动性和团队之间的合作能力，而过程性写作可以培养学生的思维逻辑能力。为了能够很好的提高初中生英语写作的能力，这篇文章的作者将合作学习与过程性写作在初中英语写作教学中进行了有效的结合分析。
关键词：合作学习；过程性写作；初中英语写作教学；应用
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-107-01
引言:根据新课改对教师教学的要求，初中英语教师将自身的教学理念和授课方式进行了改革。为了使得初中生在英语写作过程中学习得更加轻松，初中英语教师教写作教学进行了改革，从而提出了将合作学习与过程性写作结合的教学方式，主要是促进初中生更好地开展英语写作。
一、合作学习和过程性写作的概述
1.合作学习的理论知识
合作学习是指在学生学习的过程中，将班级里的学生分为小组，让小组成员通过合作的方式进行学习，并且通过小组成员之间的合作从而提高学生学习的效率的教学措施。
2.过程性写作的理论知识
过程性写作指的是教师在向初中生传授英语写作技巧的过程中，要注重学生写作过程。并且在授课的过程中要注重学生的思维逻辑能力和交际能力的培养，强调写作过程的重要性。
二、合作学习与过程性写作在英语教学中的应用
过程性写作是指教师在英语写作授课的过程中要注重向学生强调写作过程的重要性。学者将过程性写作一般分为以下四个阶段，分别是写作前的准备工作、写作内容的草稿编辑、文章内容的修改阶段、文章内容的书写。作者将合作学习融入到过程性写作的这四个阶段中，并且开展了在过程性写作中运用合作学习的教学活动。如下文所示:
1.培养学生的合作意识、提高学生的写作水平
为了使得合作学习与过程中写作的教学技巧在初中英语教学实践中的应用更加熟练，就需要初中英语教师先培养学生的合作意识。初中英语教师需要先向学生结束清楚在英语写作授课的过程中采用这样的授课授课方式的作用。在初中英语写作授课的过程中采用合作学习过程中写作的授课方式，不仅有利于提高学生在学习过程中参与的积极主动性，而且还有利于减轻学生在学习过程中的负担。为了实现理想的教学目标，教师在开展英语写作讲课之前可以先通过一些游戏培养学生团队合作的意识，让学生深刻的意识到合作力量的强大。当然初中英语教师在培养学生的团队合作意识的过程中，需要将合作进行方式创新，从而可以帮助教师灵活的掌握教学技巧。除此之外，英语教师还是要要求学生积极地参与到小组制定的计划中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样不仅有利于促进学生与学生之间的认识更加深刻，而且有也有利于帮助教师控制好学生学习的节奏。比如:当教师要求学生写一个与“animal”有关的用语作文时。这时采用合作学习与过程性写作的教学方法就可以帮助学生快速的收集到与写作内容有关的知识。小组成员在合作学习的过程中可以从与“animal”这个单词比较相近的单词入手，比如“insect”昆虫、“elephant”大象等待时开始考虑。并且为了使小组成员合作的更加顺利，教师可以帮助小组成员分配不同的任务，然后再组织小组成员将自已所搜集到的资料进行交流。这样的教学过程不仅有利于丰富学生学习的知识，还可以促进学生之间的交流，帮助学生建立良好的友谊。
2.教师针对学生的特点指导写作
为了使初中英语写作教学开展的效率更加高，就说初中英语教师在指导学生写作的过程中根据学生的特点进行指导。这样不仅有利于帮助学生很好的认识到自己在写作方面所存在的不足，而且针对性的指导也可以降低学生在英语写作过程中的学习压力。除此之外，一篇高质量的英语作文并不是优美的词句所堆造出来的，而是在句子结构和用词方面能够体现出一定的优越性。因此，这就要求初中英语教师在授课的过程中能也够针对这几点去开展英语写作的指导，从而能够快速的实现想要的教学目标。这篇文章主要是从合作学习与强调写作过程方便进行写作指导，就需要初中英语教师在教学的过程中能够融入到学生的学习过程中。英语教师可以将班级里的学生分为几个不同的学习小组，给每个小组分配相应的学习任务，通过让学生彼此之间监督学习帮助学生养成良好的每日背单词的习惯。并且在英语写作的过程中通过背英语文章也有利于提高学生的英语写作能力，通过对比也能够对自身的写作水平有一个清晰的认知，从而能够针对性的提高自己的写作技巧。
3.为学生创造英语写作实践机会
英语写作能够很好的反映出学生对英语知识的应用水平，这就需要初中英语教师在教学的过程中能够为学生创造英语写作实践机会。英语教师在日常教学的过程中除了对学生进行英语听、读、写等各个方面的训练之外，还需要引导学生在日常英语学习的过程中注重积累英语写作素材。特别是与日常生活相接近的英语素材需要注重积累，并将这些英语写作素材应用到日常的写作中，虽然可爱可以让学生全身心的感受到英语在日常生活中的应用性。
结束语
综上所述，合作学习与过程性写作的教学方式对初中英语写作教学技巧的提高产生了十分积极的影响作用。通过在学生英语写作的过程中采用合作学习的方式，不仅有利于提高学生学习英语写作的积极主动性，而且还可以帮助学生丰富英语写作素材，从而不断提高初中生的英语写作水平
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论文作者:石冰
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
标签：英语写作论文; 过程论文; 合作学习论文; 过程中论文; 学生论文; 初中论文; 英语论文; 《教学与研究》2019年12期论文;