浙江省温州市泰顺县泗溪镇第二小学 325500
摘 要：新课标的深化实施，对当前小学语文教学提出了更高的要求，具体表现在要求课堂教学的有效性。阅读教学作为小学语文教学中重要的组成部分，对学生语文成绩具有决定性影响，直接关系到小学语文教学质量的提升。本文在阐述小学阅读教学有效性的内涵基础上，提出了提高小学阅读教学有效性的具体措施，以期为小学语文教师阅读教学提供一些具有参考价值的建议。
关键词：小学语文 阅读教学 有效性 具体措施
小学语文教学中，阅读教学是其最重要的组成部分之一，小学阶段的语文教师必须重视阅读教学的开展及教学有效性的落实。阅读能力作为学生全面成长的基础能力，学生通过有效的阅读能够实现听、说、读以及写四项基本语言能力，而且对于小学生的语文成绩及语文素养的提高具有至关重要的作用。尤其是在新课标实施之后，小学语文阅读教学面临着全新的机遇和挑战，教师更需要注重小学语文阅读教学的有效性。然而由于教师长期受到传统教育的影响，比较注重知识的掌握，并不注重能力的培养，造成小学语文阅读课堂教学严重缺乏有效性。鉴于此，本文对“提升小学语文阅读教学有效性的策略”进行更深层次的分析具有极为重要的现实意义。
一、小学语文阅读教学有效性内涵分析
所谓的小学语文阅读教学有效性，主要是指语文任课教师在有限的40分钟内，以教材中的阅读文本为基础，借助多种教学资源，通过师生的有效互动，保质保量地完成教学任务，以此推进学生阅读能力的提升。换言之，教师在课堂上要采用有效的阅读教学手段，投入最少的时间，获取最大化的阅读教学成效。
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二、提高小学语文阅读教学有效性的具体措施分析
当前小学语文阅读教学效率十分低下，造成学生综合能力难以得到有效的培养。为此，教师有必要从以下几个方面入手，切实提升小学语文阅读教学的有效性：
1.制定明确具体的小学语文阅读教学目标。小学语文阅读教学目标的明确，就需要教师深入分析学生的学习情况以及心理特征，以此明确小学语文阅读教学目标，究其原因在于在分析学生学习情况与心理特征之后，所制定的教学目标更具可行性。值得注意的是，在教学目标制定之后，需要保证教学目标的贯彻实施，才能有效提升教学效率。除此之外，教学目标的制定还需要符合教材编排的基本要求，同时需要结合学生的学习状况，动态调整教学目标，以此确保教学目标的实用性。
2.构建解惑的情境，展开趣味教学。要想使小学语文阅读教学有效性得以提高，学生注意力的集中十分关键。具体为构建解惑的情境，在激发学生阅读学习兴趣的基础上，引导学生思考相关阅读问题、分析与解决问题，切实有效提升阅读教学的有效性。例如在教学人教版四年级《秦兵马俑》一课时，教师完全可以借助多媒体播放兵马俑这一视频，同时要求学生用一段话描述自己脑海中秦兵马俑的情境。此刻学生便产生了一系列问题，诸如：秦兵马俑是怎样形成的？秦兵马俑现址哪里？教师则需要引导学生带着问题阅读文本，在文中找出正确的答案。同时教师需要在一旁给予指导，便于学生找出正确答案。这样一来，学生就能够感受到阅读的趣味性，同时有助于效率的提升。值得注意的是，教师在创设解惑情境之后需要注重课堂纪律的维持，避免一些活泼学生在课堂上讨论与学习无关的话题。只有这样，才能真正有效提升小学语文阅读教学的有效性。
3.采用有效的教评方式。在小学语文阅读课堂教学过程中，教师需要注重教评方式的多样性，这样有助于激发学生的阅读兴趣，同时有助于激起学生的阅读求知欲望。教师适度采用一些赞美的语言进行评价，便于激发学生阅读学习的兴趣，从而有助于课堂教学效率的提升。例如在教学人教版四年级《颐和园》一课时，待到课堂教学进入到自我展示环节当中，在学生答完了颐和园这篇文章主要讲了什么内容之后，教师则需要给予“回答好棒”等鼓励性语言，同时需要将提问的方式交给阅读能力较强的学生。通过这样的评价，便能够有效激发学生的阅读信心，为培养良好的阅读习惯奠定坚实的基础。待另一学生回答完毕之后，教师并不需要及时给予评价，而是让其他学生进行评价，这样便于将课堂气氛推向高潮。由此可见，教师在小学语文阅读教学过程中采取有效的积极评价方式，不仅培养了学生自主阅读的学习兴趣，还有效培养了学生分析、解决问题的能力。
综上所述，小学语文阅读教学作为小学语文教学中尤为重要的一部分，其教学的有效性直接关系到小学语文教学质量的提升。为此，教师需要对当前的教学方式加以创新，并探究提高小学语文阅读教学的有效策略，具体为制定明确具体的小学语文阅读教学目标、构建解惑的情境、展开趣味教学以及采用有效的教评方式，以此有效提升小学语文阅读教学的有效性。
参考文献
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[4]周虎 提高小学语文阅读教学有效性的理论与实践思考[J].新丝路（下旬），2016，（8），115-116。
论文作者:雷冬芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第271期
论文发表时间:2018/7/12
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