家长意志与子女留学热相关性研究
王伟，黄轶
（中南大学 建筑与艺术学院，湖南 长沙）
摘 要： 中国的家长意志在子女教育上主要体现在三个方面：家长意志下的学习观、成才观和爱子观。依照家长意志的留学动机可将拟留学群体划分为三种类型：国际视野型、留学成才型、留学镀金型。从留学决策的角度考察家长意志，家长在子女留学决策当中起到了主导作用，尤其是处于高中阶段的学生。家长意志为当前中国的留学热潮推波助澜，反过来，持续升温的留学热潮又影响了家长意志，为家长教育子女提供了一个新的视角，并促使家长理性对待留学。
关键词： 家长意志；子女留学；热潮；相关性
当前，中国留学热现象已经成为国内外学者探究的热点问题，教育学、经济学、社会学、文化学等不同领域的学者都曾以各自学科的视角对此进行过深入的研究，将留学热潮产生的原因、现状、问题等因素进行了详细的探讨，并提出了诸多具有现实意义的策略。从宏观的角度来说，留学决策受到国内外经济、政治、科技、教育文化等多重因素的影响。然而，不管国内和国际的形势如何变化，留学决策的主体始终有两个：一是家长，二是子女自身。而在高中阶段，家长在留学决策中占据了主导地位。中国内地家庭海外留学意愿十分强烈，在家庭经济条件允许的情况下，85%的受访父母会考虑大学阶段送子女赴海外留学，高于全球的平均比例74%，42%的受访中国内地父母意愿在中学阶段送子女出国留学[1]。在中高收入家庭中，家长或为子女入学购买学区房，或报名参加昂贵的补习班，或不惜重金为子女筹备留学事宜等，可见家长极其重视子女的教育投资。家长意志从某种程度上推动了留学热的产生，留学热又反过来影响了家长意志的进一步决策，给家庭教育观念带来了新面貌。
一 中国高中生留学热潮的现状分析
当前，高中生已逐渐成为我国留学大军中的一股不可忽视的力量。留学热潮持续升温，中国已成为国际第一大生源国。据相关统计，2012年我国海外留学人数为39.96万人，2013年为41.39万人，2014年为45.98万人，2015年为52万人，2016年仍在持续增长[2]。我国留学人数稳中有进，预测在未来的几年内都不会有所消退。《2016中国留学白皮书》指出：目前计划出国留学人群中，就读本科阶段的人群达61%[3]。《中国国际学校报告蓝皮书(2016)》显示：计划留学的国际学校学生在16-18岁的年龄段占比最高，达47.9%[4]。这说明，在高中阶段计划出国读大学的人群占据了很大的比例，高中生群体是目前中国计划留学人群中的主流。
我国高中留学生主要流向美国、英国、澳大利亚、德国、法国、日本、韩国等多个国家，其中最受高中生青睐的留学国家是美国，中国赴美留学的人数持续增长，从2012年的15万人增长至2015年的32万人，2016年，中国依旧是美国最大的留学生生源地，同比增长8.1%，达到328547人，占美国留学生总数的31.5%[5]，出国读初高中学生占7.5%。受国际形势和美国政策影响，近两年内增幅较为平缓。
在高中阶段就学的子女，家长更容易产生子女毕业后的留学意向。在计划留学的家庭中，留学意愿分为三种情况，一是出自于学生自身，二是出自于其家长，三是家长和学生都意愿。调查发现，综合家长和子女两个群体的调研结果，45%的受访群体在子女就读中学阶段就产生了留学意向，其中初中占17%，而高中占28%。在学生就读大学以前，家长产生留学意向的比例要远高于子女本人。由家长单方面做出留学决策的比例占被采访者总人数的34%[6]，可见家长意志作为留学热潮的推动力量起到了十分重要的作用。
虽然我国为了发展会计信息化工作，已经发布了一系列国家标准，但是相关法规和标准并不健全，尤其在网络信息安全监管方面十分滞后，并没有相关法律保护受侵犯者的合法权益。
二 家长意志与留学热潮的相互作用
（一）如何理解中国家长意志
第一，家长意志下的学习观。在中国传统家庭教育中，学习被认为是子女生活的全部，而家长在对子女学习教育中，往往将智力教育摆在一个很高的位置上，这与中国的社会制度有关，从古代的科举制度到现代的高考制度，无一不彰显了智育的重要性。在古代，子女学习的终极目标是金榜题名，进而入朝为官；在今天，孩子学习的阶段性目标是考入重点大学，从而找到一份好工作。在家长意志下，中国孩子从小便生活在比拼学习成绩的环境里。在平时的生活中，家长更是采取多种方式激励子女学习，让他们为了学习成绩而努力奋斗，埋头题海奋战高考。
二是由封闭教育迈向开放教育，培养独立人格。中国家长对子女的教育最普遍的方式就是“说教”。中国父母经常喋喋不休地对孩子进行教育，硬生生地给孩子讲述人生道理；中国父母喜欢教孩子应该怎么做，而不是让孩子自己去选择和学会怎么做。高中生的课外时间往往淹没在漫山的作业、考试和补习当中，以至于他们没有闲暇时间去思考别的事情和发展别的技能，他们的生活圈是学校和家庭两点一线。由此可见，中国的家长意志是一种封闭式的家庭教育。而国外的父母和学校更重视生活和实践，他们希望自己的孩子学会独立生活，独立思考，在实践中锻炼自我，懂得如何做出最好的选择。他们会经常带孩子去不同地方旅游，让孩子见多识广，感知到学校和家庭之外的世界，逐渐培养健全而独立的人格。高中生留学热潮给中国带来了开放教育思想，越来越多的家庭逐步从片面的封闭教育中逐步转入开放教育，注重培养孩子的独立人格。
3 留学镀金型
（二）家长意志下的子女留学动机
群众文化是以人民群众活动为主体，以自娱自教为主导，以满足自身精神生活需要为目的，以文化娱乐活动为主要内容的社会性文化，包含了群众文化活动、群众文化工作、群众文化事业、群众文化队伍。作为一种社会文化形态，美术在群众文化中有着不可替代的重要作用。美术作为一种视觉艺术，使人们在欣赏过程中经过反复品味，由表及里地感受美术作品的丰富内涵，不仅能使观赏者得到视觉上的快感，而且可以体验到作品中体现的思想感情，使人产生情感上的共鸣，并加深了对美的感受能力，唤起创造美的意念。群众美术辅导是培养群众美术内涵的主要途径，有助于培养群众的审美精神，提高群众审美综合素质，对维护社会的和谐发展起重要作用。
三是由权威教育迈向平等教育，与子女为友。在中国家庭中，家长的地位高于子女，家长可以为子女安排和决定一切，子女的独特的个性和应有的权利较少得到尊重，父母成为了权威的象征。如果孩子不顺从他们的安排和建议，家长便感到自己的权威受到了挑战，在权威教育的作用下，孩子与父母之间极易产生矛盾甚至出现问题。与之不同的是，在国外，子女常常与父母轻松的谈笑，像朋友一样进行交流，父母重视并尊重子女的发言权和选择权，他们甚至喜欢子女发出与他们不同的意见，充分发挥子女作为一个独立个体的主体性。他们认为，既然每一个人都是平等的，那么，他们与子女之间也应该是平等的。[8]国外的平等教育让子女与父母之间可以畅所欲言地进行沟通，更有利于子女的成长。高中生留学热潮给中国带来了平等教育思想，权威教育已逐渐被淡化，父母越来越倾向于与子女之间建立良好的关系，以商量代替命令，在谈笑间陪伴他们健康成长。
2 留学成才型
中国留学生远赴他国留学，深受国外文化的熏陶、国外生活方式的感染、国外学习方式的影响，并逐渐认识到国外教育理念的某些优胜之处，他们以不同的形式将这些理念带回国，对中国传统家庭教育思想造成了一定冲击，影响了那些考虑子女出国留学的家长们思想观念的转变。
第三，家长意志下的爱子观。在中国，高中阶段被认为是孩子学习生涯中最关键的三年，家长在这个阶段尽可能地满足子女一切要求，让他们得以轻松地备考。中国父母以自己的世界观、人生观、价值观为标准为子女安排一切，加上威权教育，子女在大多数情况下所能做的便是听话，以至于在中国人的一生中，父母都是权威的象征。中国家庭教育中的爱子观大多体现了父母单方面的诉求，出于一厢情愿的想法，是由于中国父母对于子女所寄托的期待与自我认知的失衡，护犊情深的爱子观在子女成长的岁月里给予了无微不至的关怀，让他们少走了许多弯路，但最终却让其缺乏适应社会的能力，束缚了人的全面发展。
1 国际视野型
中国家长出于对子女的爱护和关怀而习惯于为他们安排好一切，一心以为送孩子出国留学是为了子女好。中国父母看到了留学带来的益处并将之放大，一度认为留学就是对子女最好的选择。当今中国，高中生参加高考成为进入大学的唯一途径，每一位家长都无比殷切地盼望着子女金榜题名，考进理想的高校。如果孩子学习成绩不好，意味着寒窗苦读多年的心血将付诸东流。在经济条件许可的情况下，家长便选择为子女规划留学，帮助他们避免高考的压力，也将之看作一条比参加高考更有利于发展的道路。尽管孩子在国内的学习成绩并不好，考不上重点大学，但也会因为留学自带的光环在归国后提高身价，由此说来，留学教育的好处是十分诱人的。
（三）留学热潮对家长意志的影响
中国家长始终盼望着子女在高考中能一举折桂，他朝成才。在无数个留学成才例子的印证下，中国父母也无比热衷于留学，他们把子女送出国留学的目的之一就是为了将子女培养成为具有国际竞争力的人才。在国际化教育的背景下，孩子在世界文化的氛围之中学习专业技能，在语言学习、独立生活、社会交际等方面的能力能都得到较好地锻炼，无疑是有助于个人发展和自我成就。当今中国家长的教育诉求越来越高，在高中阶段送子女出国留学迎合了家长的诉求点，因为高中阶段的学生心智已逐渐发展成熟，有了一定的独立生活能力，留学有利其获得更好更快地发展，成才的概率更大，家长于是便寄望孩子能出国留学，成为头顶光环的海归人才，在激烈竞争的就业环境中具备国际竞争力，增强就业机会。
收集RA患者血清，检测RA患者血清中RF、L-1β、IL-6、IL-8水平。RA患者相关指标临床资料和检测结果见表1。相关性分析发现，P2X7受体水平与RA患者血清中炎症细胞因子IL-1β、IL-6和IL-8呈正相关（表1，图3A-C），但是，P2X7受体水平与RA患者血清RF并没有相关性（表1，图3D），表明P2X7受体与RA炎症反应密切联系，可能在RA的炎症反应中扮演着关键作用。
这几天她呆在乌七八糟的村里腻味死了，就想着再去城里。她告诉柳红，在城里女人比男人不知强多少倍，钱太好挣了。柳红不懂。问她怎么挣钱啊？苏秋琴朝她白白眼，反问道：“你说女人靠什么挣钱啊？”柳红被噎得半天吭不出声来。
一是由应试教育迈向素质教育，德智体美全面发展。中国家长将高考看得过于重要，他们在教育子女的过程中将学习成绩摆在第一位，形成了中国独有的应试教育，这给孩子造成了分数第一的学习观念。高中校园里出现最多的场景是学生在教室里学习，埋头于漫山的题海中，孩子在长期的高压学习氛围下，将提高成绩作为主要的任务，不觉忽略了德、智、体、美的全面发展。与中国家长意志下的高分教育不同，国外采用素质教育，家长和学校十分关注孩子的语言、认知、情感、体育等多方面的发展，不仅仅局限于智育，并善于培养孩子的全面人格。高中生留学热给中国带来了素质教育，已有不少家长从狭隘的智育学习观中解放出来，积极开拓孩子的兴趣爱好，以各种形式拓展孩子的视野，将培养孩子健全的人格和高尚的道德情操作为学习的目标。
第二，家长意志下的成才观。中国家长将智育作为子女生活的全部，究其原因，不过是中国传统教育思想中望子成龙，寄望情深的成才观在鼓动着。中国父母盼望着子女成才，他们将子女的成才与否与家庭的荣耀绑在一起，将自身的期许以“取得高分，考进重点大学”的方式全部贯注在孩子的身上，这在无形中造成了孩子巨大的精神压力。在家长眼中，分数越高意味着成才希望越大，中国家长不得不抓紧对子女的智力教育，给孩子请家教，送孩子去高考补习班，以便考入重点大学，让孩子在激烈的社会竞争中脱颖而出。
中国正加大力度推动教育国际化，中国高校的建设正朝着国际化的方向迈进，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“要提高我国教育国际化水平，适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”[7]在教育国际化的背景下，越来越多的家长开始树立国际化意识，以国际化的眼光看待教育。诚然，中国的高校在国际化办学中取得了较大进展，但仍没有触及深层次的教育改革。国内的高等教育质量水平参差不齐，国内的优质教育资源相对国外较为稀缺，国内名牌大学的国际化程度高，考上的难度自然也大。于是，家长将目光放在了国外大学的先进教育资源上，给予子女更多的教育选择机会。中国家长希望子女通过留学的途径接受更优质的国际化教育，体验国外的教育理念、教育思想、教育方式、教育内容，利用世界一流的科技和教育资源培养宏阔的国际视野，在国际化的学习中看世界，在世界性的舞台上看中国。
四是由成龙教育迈向成人教育，助力子女成才。家长意志有着强烈的将子女培养成才的想法。千百年来，中国家庭教育都是以成龙教育的形式进行着。由于此，中国父母过度关心子女的学业，对子女的唯一要求就是学习，让子女一心以提高学习成绩为主，忽略了其他，此现象在高中阶段尤为明显。在大多数情况下，只要中国的孩子做了与学习无关的事情，即会受到父母的严厉批评，高中阶段的孩子甚至被父母奉若珍宝，有求必应，父母仅仅是为了让子女更努力地学习以取得高分。国外则截然不同，国外的家庭教育关注的是子女能否健康地成长，成为一个能适应社会、享受生活的普通人。所以，国外的父母会带着子女游玩，参加大量的户外活动和社会实践，他们会以各种不同的方式去锻炼子女的动手能力和生存能力，让子女学会足够多的社会技能和生活技能来面对未来独立的生活。[9]高中生留学热潮带来了成人教育思想，尽管成龙教育的影响在中国依然存在，但是，中国父母已经开始在意子女在长大后能否轻松地适应与校园生活完全不同的社会生活，快乐地享受生活赐予的点滴。
三 家庭意志在留学决策中的变化
（一）理性看待留学的利弊
目前中国高中生留学热的现象还在持续，这与家长意志的变化有着紧密的关联。尽管留学有诸多益处，但仍然存在一些弊端：一是对基础教育阶段学生出国留学如不加以规范、引导，任其无序发展，会给我国教育和经济社会发展带来冲击，造成外币的大量流失；二是中外学校在语言、生活、教学模式和学习方法等方面存在较大差异，留学生需要较长时间去适应，也给部分留学生身心带来了一定负面影响；三是高昂的留学费用给学生家庭带来较大的经济压力；四是留学生的价值观容易发生偏向，与国内文化传统产生一定程度的隔离。[10]我们需要深思的是，中国高中生缘何留学？从决策的主体角度出发，家长在留学决策中的作用不容忽视，中国家庭对高中留学的态度总体是热衷的，家长为何如此热情的要将子女送出国外留学？我们从前面的分析中可以清晰地认识到，原因不外乎是中国家庭重视智育的学习观、望子成龙的成才观、终身关怀的爱子观。在这些原因的背后，我们得以了解，家长为高中阶段的子女铺设留学之路，其目的或是帮助子女逃避高考，或是寄望子女留学成才，都带有明显的功利性。留学有利于拓宽子女的国际视野，锻炼孩子的各项能力，增加就业砝码，然而，不少中国家庭在为子女留学付出了巨大的经济成本和精神压力后，有些子女归国后并不比国内的大学生具备更多的优势，甚至成为“海待”难以就业。伴随着种种留学弊端的逐渐显露，家长意志也发生了变化，开始思考留学的真正意义所在，在留学决策方面变得更加理性。
（二）尊重子女的自主选择
据《2016中国留学白皮书》一项内容为“留学决策人是谁？”的调查数据显示，2016年，出国留学总体由父亲决策的比例占4%，由母亲决策的比例占5%，由父母亲共同决策的比例占20%，由子女本人决策的占35%，由全家共同决策的比例占35%。[11]随着年龄的增长，子女的自主决策性越高，而在高中生阶段，子女自主决策占比较往年有所提升。在家长意志下，就决策主体来说，中国高中生选择留学，家长起了决定性的作用。在权威教育的影响下，不少高中生出国留学并非自愿，而是在家长的意愿之下不得不远渡重洋。家长此举实际上是基于对留学的片面认识，以为留学对子女的发展一定是有益的。家长为子女做出的选择固然是出于爱子之心，也是从自身的经验出发，但毕竟忽略了子女内心的选择，在这样权威性的操控下，留学对子女是否就真的是一条顺畅之路呢？在留学热潮的影响下，家长逐渐意识到，孩子是单独的个体，不是家庭的附属物，自有其个体性和自主性。在应对迎面而来的高中生留学热浪时，如果子女与家长的选择相悖，子女无留学倾向或没有做好留学准备，那么作为家长不再是越俎代庖，不再是一头扎进去做出“一头热”的决策，而是开始更多地站在子女的角度进行思考，与子女进行平等的对话，不以权威的姿态出现，不为成才的功利思想左右，尊重子女的自主选择。
两组治疗依从性比较，观察组患者各项治疗依从性高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），详见表1。
四 结论
在中国，家长意志下的学习观、望子成龙的成才观、终身关怀的爱子观将国际化教育的地位推上了一个前所未有的高度，“出国就是为了成才，出国就是为了孩子好”，这种想法依然存在于千千万万家庭中，这些作为决策主体的观念成为了高中留学热的一大推动因素。同时，高中生留学热从某种程度上也给中国带来了素质教育、开放教育、成人教育和平等教育等新理念。将中国父母从固化的家长意志下解放出来，拓展升学的渠道，开始尊重子女作为独立个体所享有的权利，并关注子女的全面发展和快乐成长，这是一个值得欣慰的变化。留学热潮依然没有消退，在未来的几年内也许将持续升温，但中国父母在看待子女留学的问题上，逐渐开始摆脱望子成龙的功利思想，并理性看待留学，尊重子女的自主选择。
围绕中心服务大局。在全县违建治理工作中，县人大常委会发出《致全县人大代表的一封信》，各级代表在积极发挥桥梁纽带作用的同时，充分利用密切联系群众的优势，做好群众思想工作，截至目前，全县涉及人大代表及其负责联系的群众的违法建筑全部拆除到位，有力推动了全县违建治理工作的开展。
参考文献
[1] 中国内地家庭留学意愿强烈_凤凰资讯http：//news.ifeng.com/a/20140601/40551738_0.shtm.
[2] 中国教育新闻网—中国教育报.《2016中国出国留学发展趋势报告》. http：//www.jyb.cn/world/cglx/201611/t20161104_680984.html.
[3] 2016中国留学白皮书http：//liuxue.xdf.cn/special/test/7/2016_white_book/第 2页 .
[4] 2016中国国际学校报告蓝皮书现状解读-搜狐教育http：//learning.sohu.com/20161202/n474786370.shtml.
[5] 全美国际教育协会.《美国门户开放报告》. http：//www.usiea.org/.
[6] 《2015中国留学白皮书》.2015年中国留学趋势分析.http：//www.liuxue86.com/a/2549969.html.
[7] 教育部官网 .http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/201407/xxgk_171904.html.
[8] 秦秋.中美教育中的创造性比较及其启示[J].江苏社会科学 ,2016(05)：268-272.
[9] 王芳.赢在“中点”：美国高中阶段教育优势初探[J].教育发展研究 ,2014(02)：62-66.
[10] 周满生.基础教育国际化的若干思考[J].教育研究 ,2013(01)：65-68+75.
[11] 网易教育 .《2016 中国留学白皮书》.http：//file.ws.126.net/lady/2016studyabroad.pdf.
本文引用格式： 王伟,等.家长意志与子女留学热相关性研究[J]. 教育现代化,2019,6(77)：232-235.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.77.077
基金项目： 2016年度教育部人文社科规划基金项目“西方国家‘收割’中国人才新趋势研究”（16YJA760039），2018年教育部国外教育调研项目“国外高校艺术类专业招生模式研究”（留金选〔2018〕10009号）阶段性成果。
作者简介： 王伟，男，湖北洪湖人，博士，中南大学建筑与艺术学院副教授、硕士生导师，美国丹佛大学教育调研访问学者，主要研究方向：艺术教育与学科建设；黄轶，中南大学建筑与艺术学院研究生。
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