关键词：微课教育；英语语言；教学模式
在全球化的背景下，英语的使用价值持续加强，国家的教育机构也把英语课作为重要的教育科目。伴着教学理念的拓展，英语授课的内容更加的全面了。英语语言文学专业在目前的社会中有着广阔的运用空间。英语语言文学是这项课程的基础必修课之一。在这项课程的授课教学计划之中，对同学们施行理论上的教学，帮助同学们理解英语国家的文化，指引学生把控英语语言学的探究模式式授课工作的关键方针。所以大学老师可以在授课途中植入微课教学方式。
一、微课教学方式的拓展和特征
近几年来信息技术飞速拓展，应用多媒体技术和互联网平台展开授课，已经变为很常见的授课模式。在实践途中，国家的教育专家对美国的授课方式施行了改善，并拓展湖更为适合中国授课环境的微课教学方式，微课教学充分运用了微信等一些网络工具，并把课程的重点设计成简短的教学视频，进而让加强远程教学的效率性。通过微课教学，课上的学习时间就会得到更合理的应用，老师的授课工作也取得更优质的效果。在视频制定的途中，老师要应用更加口语化的授课模式，把远程教学的距离拉近，并使用视频回放的功能，让同学们可以对授课关键点施行更为具体的学习。
二、目前英语语言学存有的问题
(一)部分内容很难理解
英语语言学所波及的内容比较专业，部分授课内容很难理解。英语语言学授课会波及到英语语体等内容。因为中英语的语言习惯存有恨很的大不同，所以同学们在学习的途中，往往很那打破母语的限制，乃至不能准确理解这部分授课内容。
（二）缺少对文化背景的认识
英语语言学的学习，要同学们对英语国家的文化有一定的了解，方便同学们更有效的应用英语知识。但在以往的课堂上，关于文化背景的授课内容无法满足学生的具体需要。
(三)学习热情很难加强
在英语授课的途中，培育同学们的学习热情有着关键的意义，因为授课方法的问题，一部分学生的学习乐趣持续下降。在中国英语的运用空间很小，部分同学会对学习的意义慢慢形成换衣，学习兴趣也遭到了一定的影响。
三、使用微课教学方式加强英语语言学授课品质
（一）唤起同学们学习语言学的学习乐趣
大部分学生对语言学课程带有厌恶和惧怕的心理，课程结束以后对知识的把控程度也不是很稳固，原因是，一是这项课程笼统、理论性比较强、概念也比较多，而是同学们对这项课程的关键性缺少认识。欠缺学习这门课程的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有培育了同学们对语言学的学习乐趣，才会有学习的动力。第一，老师要向同学们说明语言学在总体学科中的关键性还有与别的课程间的联系，比如语言学的知识可以有助于同学们分析文学作品，在翻译时实用语言学的知识可以达到更优质的效果等等，依次来唤起同学们学习语言学课程的乐趣。同时，老师还可以把现实生活中的一些例子和枯燥乏味的语言学理论相结合起来，让同学们明白语言学理论的价值所在。在讲到同声同词的修辞手法时，可以运用一些广告语当做例子，比如康师傅的广告语“自然最健康，绿色好心情”。在讲到方言的时候，可以邀请班上来自不同地域的学生讲一讲自己家乡的语言，比较不一样的词语还有用法；在说英语习语的时候，勉励同学们对比汉语的习语，发现之中不一样的地方。经过身边的例子，同学们不但可以记住语言学的知识，还可以唤起学生的乐趣去发信身边的语言现象。
（二）应用微课教学方式唤起同学们学习热情
英语语言学的专业性比较强，所以需要同学们坚持长时间连贯的学习。在长期的学习途中，学习兴趣是勉励同学们坚持学习的重要因素，所以大学老师应该经过微课授课方式，培育同学们的英语学习乐趣。第一，老师可以有目的性的对书本的内容，剪接有关的影视资料。经过该视频，同学们可以在课前训练同声翻译或者影视配音。第二，老师可以在课上中邀请同学们实施配音的比赛。经过这样的方法，同学们就会更好的参加到授课途中，进而让自身的学习乐趣得到提高。老师可以把这一教学方法发布到网上，并运用授课软件拟定统一的评分准侧。运用这种模式，学校的英语使用环境就会得到改良，英语交流的乐趣性也会得到提升。最终，通过一段时间的积攒，大学可以组建维克英语翻译大赛，并且在比赛中邀请其他大学的同学们参与。经过比赛，这个地区的学习气氛就会发生改变，同学们也会在比赛系统中保持长时期的学习热情。
（三）使用微课教学方式为同学们介绍背景文化
北京文化的介绍是英语语言授课中的关键内容，因为授课方法还有教材内容的限制，同学们很难对别国文化形成深一步的了解。面对这一问题，老师可以经过微课授课还有翻转课上方式，让同学们的对别国文化形成新的认识。首先，老师应该在网上搜集关于别国文化的记录片，小数有条件的老师可以运用出国的机会，拟定更适合授课需要的纪录片。经过剪辑和压缩，老师可以为同学们拟定目的性更高的授课短视频。老师也可以让同学们本着教学视频内容发掘别国文化的起源。并且在课上把学习的收获进行介绍。
结束语：
本着大学英语语言学授课中存有的问题，英语老师可以运用微课教学方式加强教学的有效性。老师可以把教程重要知识点拟定为短视频，把视频发布在网上。经过网络视频，同学们可以对课上的授课内容进行预习，并提出相关问题，进而加强教学的质量。
参考文献：
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论文作者:魏冰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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