甘肃省陇南市礼县雷王乡梁集小学 742213、
摘 要：我们究竟该如何打造高效课堂,在教学中取得良好的教学效果？高效课堂不仅是学生学习的高效，还包括我们教师教学的高效。教师要做到：课前充分钻研教材，明确教学目标；设计有效的教学步骤和方法；激活课堂学习氛围，用风趣幽默的教学语言抓住学生注意力；用发展的眼光看学生，让学生每节课都有成就感。
关键词：高效课堂 教学目标 教学方法
打造高效课堂是当今课改的一项重要内容，每一名教师在教学中都想取得良好的教学效果。那么，要想打造高效的语文课堂，就要对什么是有效课堂有一定的了解，如果连有效都谈不上，又怎会高效呢？有效并不是看教师有没有教完内容或教得认不认真，而是看学生有没有学到东西。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。我们由此得出结论，只有学生学到了、学好了，才是有效的教学。课堂教学必定要以生为本、以学为本，课堂教学所有的一切都是为学生服务的。
一、课前充分把握教材，明确教学目标
1.课前我们要反复探究教材，明确各部分的要求，了解单元之间的内在联系，掌握教材的知识体系，确定出每个单元的教学难点和重点。
2.要明确教学目标。教学目标是课堂教学的核心，在教学活动中有定向的作用，课堂的各项活动都为它服务。教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性。确定了教学目标，才能弄清自己该教什么，否则，课堂步骤杂乱无章。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课标中提出了三维教学目标，其实在日常教学中，我们一般都不会完全按照这三个目标去确定本堂课的教学，基本都是参照教学参考或是教案上的目标，根据自己班的学生实际进行小小的更改。语文课的教学目标大致可以从以下几个方面设计：
（1）会认哪些生字，会写哪几个生字；（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文哪几段；（3）理解课文中哪些词的意思；（4）懂得课文的道理，感受祖国的美丽，培养爱国的思想感情等等。当然，这些教学目标，我们不需要也没必要在一堂课中全都设计进去，我们要根据课文的特点有选择地设计教学目标。比如低年级的识字课，我们可以确定认生字、写生字为主;像人物对话较多的课文，我们可以以有感情地分角色朗读为主；像写得比较优美的写景课文，我们可以以积累词语、背诵优美句段为主。总之，不同类型的课文，教学目标的侧重点就不同。
二、设计有效的教学步骤和方法
围绕正确的、合理的教学目标设计教学步骤和选择适合的教学方法是实现有效课堂教学的关键。一般说来，教学步骤应通过一定的教学方法来展开。因此，选择适当的教学方法，就为教学设计制订了相对稳定的教学步骤。
一节语文课为完成教学目标，除用到普遍使用的讲授法以外，应该根据教学步骤穿插朗读法、谈话法、讨论法、探究法等多种教学方法。但每一种教学方法我们应该掌握其特点，能自如地、有效地运用到我们的语文教学中。
总之，教学方法是为教学目标而制定的，要完成具体的教学目标，就需要多种方法的综合运用，巧妙地穿插，相互补充。只有这样，才能更有效地完成教学目标和任务。
三、激活课堂氛围，用风趣幽默的教学语言抓住学生注意力
在教学中，老师们常常为学生上课注意力不集中而烦恼。学生看上去坐在那儿挺老实，其实早开了小差，或者交头接耳，或者手里不停地做小动作，根本听不到你讲什么，经常是布置下任务，其他同学都在做了，总有一些同学还在东张西望，课堂总是热不起来。这时候老师们不妨用风趣幽默的教学语言、恰如其分的肢体语言来吸引学生的注意力。
课堂上，如果教师教学语言平淡无味、一个声调从头讲到尾，如果教师铁青着脸、严肃而又庄重，那么学生在这样的课堂上听课，多待一分钟都浑身难受。如果老师充满激情，声音洪亮，妙语连珠，滔滔不绝，有时候声音高亢起伏令人振奋，有时候语调低沉令人伤感，有时候一句南腔北调令人合不拢嘴，有时候一两句不标准的普通话引人发笑……就会使得课堂气氛顿时活跃起来。
四、用发展的眼光看学生，使他们有成就感
在教学中，教师要用心走进学生的心里。对一些学习困难或失去自信的学生，我们在课堂教学中要设计他们能回答的简单问题，及时给与鼓励和肯定，让他们树立自信，感到有成就。教师一个充满赞扬的眼神，一个表扬的手势，一句鼓励的话语，就能使学生心潮澎湃，甚至对他们一生都会有影响。因此，我们应该用发展的眼光看每一个学生，发现他们的优点并进行表扬，让他们充分感受到老师及同学给予他们的肯定，帮助他们建立自信。这样能使他们从厌学到愿学甚至是好学。
总之，作为一名教师，应该不断地学习教育理论知识，提升自己的专业素养，在教学中不断反思并总结经验，真正做到向课堂四十分钟要效益。
参考文献
[1]袁倩 小学语文高效课堂教学探析[J].课程教育研究，2017，（34）。
[2]曾路 浅谈如何提高小学语文教学效率[J].文理导航（下旬），2017，（03）。
[3]王淑兰 语文教学之高效课堂[J].教育教学论坛，2015，（07）。
论文作者:陈吉明
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第161期
论文发表时间:2019/1/3
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