摘 要：随着我国教育改革的不断推进，我国的整体教育水平有了显著的提升，与此同时，社会、家长和学校对于教师也提出了越来越高的要求，教师培训逐渐形成科学的模式。但是，就目前情况来看，这种模式仍然存在着一些问题和弊端，农村教师培训中的问题尤为突出。要想更好地提升教师的整体素质，就必须根据时代的要求以及实际的工作情况对现有的教师培训模式进行改革和创新。因此，本文主要围绕教师培训模式的系统设计以及改革的策略展开了论述，以期对相关领域的研究人员提供借鉴意义。
关键词：教师培训模式 系统设计 改革策略
就目前情况来看，我国的教师培训模式仍然存在着一定的问题和弊端，教师培训的机构比较单一，缺乏健全的培训体系，培训工作在进行过程中缺乏有序的系统设计，从培训的要求来看，培训教学缺乏针对性并且在结束培训后没有完善的评价系统等等。因此，我国的教育部门应根据现存的问题以及实际的教师培训状况进行规划和改革，不断提升教师培训的科学性和有效性，保证培训工作的顺利展开和进行。
一、加大农村教师培训的关注度
首先，教育部门应该更加注重农村教师的培训教育工作，增加教师培训相关工作的资金投入，并监督相关培训机构提升经费使用的效率。除此之外，教育部门应鼓励各教育单位通过多种渠道参与到教师的培训教育工作中去，不断完善教师培训的相关制度，并明确规定教师接受培训的时间以及标准，建立健全激励机制，将教师的实际培训经历列入到职称评定的内容中去。同时，教育部门也应建立科学的平台支撑，给教师提供接受培训教育的机会和环境。最后，教育部门也要认真规范和引导农村教师的培训工作，提升教师培训的针对性以及有效性，推动教师整体素质以及专业水平的不断提升。
二、改善农村教师培训机构的布局和结构
要想更好地提升农村教师培训的有效性，政府部门还应该推动教师培训有关机构布局与机构的创新和改革，使得培训机构产生合力，提升农村教师培训的质量和层次性，推动培训事业的良好发展。就现实状况来看，我国目前的教师培训布局以及培训的模式并不能够发挥出预计的效果，一些学科和专业的优势也不能展现出来。因此，教育部门必须重新确立科学的培训规模、培训对象、培训目标以及培训内容，合理划分培训的规格和层次，并鼓励相关培训机构与学校展开合作，追求双赢，打造有特色的培训平台。
三、我国农村教师培训模式的改革策略
1.建立科学的培训目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，教育部门要对实际的教育改革进度进行定期的调查跟踪，及时找出改革过程中存在的问题，从问题展开突破，整合各种课程资源。其次，应对教师队伍实际的建设情况定期展开调查，掌握教师队伍发展的整体情况，规划和布局各项培训工作。同时，教育部门也应该从相关的政策制度以及各个专业系统的评估层面对各地的培训需求进行实际的分析，并将分析结果进行总结和整合，为接下来的培训提供支持。最后，应定期组织接受培训的教师展开征文大赛，使得教师能够将培训过程的感悟和收获表达出来。这样不仅可以提升培训的效果，同时也能够了解教师对于培训的建议以及需求。
2.明确培训内容。教师的培训模式可以细化为三个大的部分，每部分又以模块化的形式整合起来，体现出教师培训的针对性和特殊性。其中，第一部分的内容包括专题讲座、经验交流以及自主研习三个模块；第二部分的内容包括专业、学科专业以及双专业交叉三个模块；第三部分则包含专家答疑、合作研讨以及自主赏析这三个模块。
3.重视后期评估。要想提升培训的科学性，就必须注重培训过程的评估工作，对培训的各个环节展开评估，建立清晰的评估框架，提升培训的有效性。一方面要关注教师对于培训的意见和建议，另一方面则应重视教师教学技能、认知以及行为的转变。除此之外，在评估的时候，应该结合使用档案袋评价、表现性评价、组内评价、自评以及小组间评价多种不同的形式，评价的内容也应该是多样的，而在评价的方式上，可以采取问卷评价、量化评价以及书写反思报告等办法。
四、结束语
随着教育改革的不断深入，社会、学校等都对教师队伍提出了更高的要求，通过培训能够提升教师队伍的整体素质和水平。就目前情况来看，教师培训缺乏专业的模式和系统设计。只有正确面对现存问题，不断进行创新和改革，才能够使得教师培训的作用充分发挥出来，提升教师的能力，使得教育工作者都能够真正实现自身的价值，为我国的未来建设和发展培养出更多的栋梁之才。
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论文作者:管清书
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第171期供稿
论文发表时间:2015/11/20
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