刘玉清 青海省西宁市西关街小学 810000
摘 要：在小学数学教学中，教师应响应课程标准的新要求，不断对学生进行情感、态度、价值观的培养。即要将情感教育应用在教学过程中，充分调动情感因素，使学生数学学习情感健康、积极、主动地发展。
关键词：情感教育 数学教学 应用
《小学数学新课程标准》总体目标中指出数学教学活动对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。明确提出了情感目标，特别强调了对学生情感、态度和价值观的培养。那么，作为一位小学数学教师在教学中如何充分调动情感因素，促进学生数学学习情感健康、积极、主动地发展,我谈几点体会。
一、创设问题情境，激发数学情感
1.联系学生的生活实际创设问题情境。如在设计《旋转与平移》一课时，我就力求联系生活实际。充分利用多媒体课件的优势，课前我录了转盘、观光电梯、缆车等视频来揭示课题；然后呈现游乐园的照片，让孩子们在生活中去寻找旋转和平移现象；接着让孩子观察风车、陀螺、车轮等实物；并欣赏录像《生活中的旋转》，将孩子们带进“旋转和平移”的世界；最后还让学生动手玩玩具，去发现并制造出平移与旋转现象，把抽象的数学和孩子们丰富的生活紧密地联系起来，引导学生在日常生活中学习理解数学，探索真实世界中的数学。
2.借助故事创设问题情境。如在设计《分数的基本性质》时，我先给学生讲故事：猴妈妈把一块蛋糕分给2只小猴。第一次猴妈妈把蛋糕平均分成两份，每只小猴得一份，可小猴子觉得太少了, 第二次猴妈妈把这块蛋糕平均分成4份,每只小猴得2份，可小猴子还是觉得太少了。第三次猴妈妈把这块蛋糕平均分成8份，每只小猴得4份，两只小猴子高兴极了。你认为两只小猴三次得到的蛋糕是一样多吗？引发学生思考从而引入新课。
3.利用问题创设问题情境。用猜想和验证来创设问题情境。牛顿曾说：“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。”而猜想也是推动学生数学思维的强大动力。
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二、多媒体教学，培养数学情感
多媒体以丰富的形象、动与静的结合、声与色的兼备而应用到教学中，并且其具有一定的可控性和交互性，所以如能加以合理应用，可以变抽象为具体，把死知识变活，使得在教学中一些说不清、道不明的难点就迎刃而解。在教学过程中灵活运用多媒体辅助教学，创设情境，激发学生学习兴趣，突出重点，突破难点，能使数学课上得更生动、更活泼，让学生在轻松的学习氛围中迈进数学王国的大门。
三、开展数学活动，丰富数学情感
“数学是思维的体操，是智力的磨刀石。”开展各种数学活动对丰富学生的数学情感有很大的作用。在教学中我适当安排了数学史话﹑趣味数学﹑思维训练等活动。数学史话介绍中,我介绍古今中外数学家刻苦学习、数学对社会发展进步的故事及简单的数学史等，激发学生热爱祖国、热爱数学，从小树立远大理想，培养勤奋学习、坚韧不拔、克服困难的品质。如数学故事会、数学名家事迹介绍、数学读书会等。趣味数学活动中,运用数学游戏，让学生在愉快和谐的游戏活动中，领悟一些简单的数学思想和方法，享受成功的喜悦，激发学习数学的兴趣，如数学游戏、数学谜语、趣题讨论等均属这类课型。思维训练活动中,在学生已有的认知结构和能力的基础上，有计划地培养学生分析、综合、比较、抽象、概括、推理、判断等思维方式方法，培养思维的灵活性、敏捷性、深刻性等品质，不断提高学生思维发展的水平。如简算技巧、一题多解、一题多变、图形变换、智力竞赛等。
四、学以致用，巩固数学情感
《数学课程标准》中明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”因此，我们在数学生活化的学习过程中，把一些数学问题让学生在生活实践中感知，使学生学会在生活实践中解决数学问题。开展真实的活动，能够使学生真实而强烈地感受到数学就在身边，真切地体会数学与生活的紧密联系，体验到学习数学的价值，增强了学好数学的信心。
五、多元化评价,强化数学情感
教学中正确的评价，适时适度的表扬是孩子成长的沃土。激励学生是小学数学教学的关键，激励性评价能强化学生学习的意识，使学生快乐地求知，有个性地发展，从而健康快乐地成长。老师在教学中，根据学生学习活动的变化，迅速做出准确判断并给予学生及时适当的评价及鼓励，既能掌握学生学习状态、指引学生学习方向，也能激发学生的学习热情，更加促进了教学。我在教学中不断尝试各种激励性评价，收到了良好的效果。从而使我深深体会到：在小学数学课堂教学中，教师一句激励性的评语如“你真棒”“老师非常喜欢你”“你的想法很独特”“你的思路很清晰”“你的课外知识真丰富”“你很会思考”等，一个充满赞赏的眼神、一个鼓动上进的动作等，都会对学生的学习心理产生非常积极的影响。
教学过程中通过多途径实施情感教育，让学生感受到数学学习时时有新意、处处有亮点，学生数学学习的兴趣、主动性、自觉性都得到同步提高，教学效果也就显著提高了。
参考文献
[1]叶兰 情感教育在小学数学教学中的体现与应用论述[J].教育：文摘版，2016，（11）：25。
[2]谢建敏 小学数学教学中情感教育策略的应用[J].开心素质教育，2016，（3）：57。
论文作者:刘玉清
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第257期
论文发表时间:2018/1/11
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